彩色的梦教案

彩色的梦教案4篇。

通过仔细的分析，笔者为您准备了名为“彩色的梦教案”的文章，希望能够为大家提供参考。新任教师在入职时需要准备好上课所需的教案和课件，每位教师都应该精心设计教案和课件。教案在学生学习过程中起着重要的指导作用。请大家阅读时予以细致关注。

彩色的梦教案 篇1

活动目标

（一）理解歌曲内容，能有感情的念唱儿歌并表现出儿歌中优美的意境。

（二）发现生活的美好，乐于探索生活中其他七彩的颜色。

活动准备

（一）背景图片：《彩色世界真奇妙》。

（二）颜色小精灵：红、黄、蓝、绿；彩带若干。

（三）乐句形象卡片：蓝天、绿草、红花、彩虹桥、彩色世界；黑板一块。

活动过程

（一）颜色小精灵导入，吸引幼儿的注意力

1、认识四种不同的颜色。

师：宝宝们，今天老师请来了四位颜色小精灵，我们一起来认识一下它们吧！

师出示红色小精灵图片，师依次出示黄、蓝、绿的小精灵图片

2、迁移幼儿生活经验。

（1）师：在生活中，你见过这些颜色宝宝吗？在哪里见过呢？（玩具上、衣服上、橡皮泥宝宝、蜡笔宝宝身上……）

（2）呀，原来我们生活在一个彩色的世界里，真开心！

（二）欣赏背景图片《彩色世界真奇妙》，感受整体画面美

1、出示图片，找一找颜色。

（1）师：颜色宝宝可真调皮，它们还跑到老师的这幅画里去了呢。小眼睛看仔细了，请你看看红色、黄色、蓝色、绿色都跑到什么地方了？

（2）师可示范：红色跑到了彩虹的身上，还跑到了小花的身上。（鼓励幼儿用完整的语言进行模仿性回答。）

2、师根据幼儿的回答总结图片画面内容。

师：蓝蓝的天空，绿绿的小草，红红的小花，彩色的彩虹，这样的世界可真美啊！

（三）学习有感情地念唱儿歌，体会儿歌意境美

1、学念儿歌。

（1）师有感情的范念儿歌一次，请幼儿尝试回忆儿歌内容。

（2）师根据幼儿回答依次出示卡片。

（3）师再次范念儿歌一次，适当提示，帮助幼儿回忆余下的歌词内容。

（4）幼儿边看卡片边跟念儿歌两遍。

（5）师轻声念，幼大声念，测试幼儿的掌握程度。

2、学唱儿歌。

（1）师跟着琴声清唱一遍。

（2）幼跟师学唱，集体唱两遍，男女分组唱。（形式多样的练唱保持了孩子的学习兴致，帮助幼儿进一步巩固熟悉歌曲。）

（3）师加入动作边做边唱，幼学一学。

（四）活动延伸——彩带舞，让色彩舞动起来

带幼儿到户外拿着彩带唱一唱、跳一跳。

彩色的梦教案 篇2

活动目标：

1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。

2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。

活动准备：

大奶牛一头

教师操作卡片一套

幼儿各种蔬菜图片。

活动过程：

一.创设“奶牛场”情境，激发兴趣。

1.分段欣赏故事，理解故事中“变”的过程。

教师讲述故事第一段。

2.出示奶牛

结合画面，讲述故事第二段。（出示小兔、胡萝卜等）

提问：小白兔怎么会变成小黄兔的？

3.教师和幼儿一起说说这件神奇的事。（讲述第二段）

4.理解、讲述故事第三、四、五段。（灰狐狸变红狐狸、小花鹿变小紫鹿、小黑猫变小绿猫）

5.第三段：“灰狐狸变红狐狸”

6.出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。

7.第四段：“小花鹿变小紫鹿”

出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程。

8.第五段：“小黑猫变小绿猫”

出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。

9.完整欣赏故事。

教师讲述故事，鼓励幼儿一起讲述。

二、进一步感受“变”的神奇与有趣。

游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编。

请幼儿自己上台选择自己喜欢的蔬菜图片

幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。（下面幼儿小声讨论）

幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述。

故事“彩色牛奶”

奶牛场里养了几头神奇的奶牛，喂他们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。

小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。

灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。

小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。

小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。

从此，小动物们想变成什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。

彩色的梦教案 篇3

感受儿歌优美的意境。

初步理解儿歌内容，知道梦境与色彩之间的关系。

有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

课件准备：《彩色的梦》儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌图片。

出示组图“彩色的梦”，激发幼儿兴趣。

1.组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。

你们做过梦吗？梦到了什么？

2.出示儿歌图片，鼓励幼儿大胆想象梦境。

图片上谁也在做梦呢？（小草、小花、白云和小朋友）你觉得他们会梦见什么？他们的梦会是什么颜色的？

播放儿歌音频《彩色的梦》，引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。在这些图片里还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

儿歌里小草/小花/白云/小朋友的梦是什么颜色的？为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小朋友的梦是彩色的？

1.播放音儿歌频及版偶组，出示图片，带领幼儿朗诵儿歌23遍。

2.组织讨论，鼓励幼儿大胆想象其他事物的梦境，并尝试仿编儿歌。

你觉得谁也喜欢做梦？它的梦会是什么颜色的呢？

请你用“XX爱做梦，梦是XX的”说一说。（大树爱做梦，梦是绿绿的）

在语言区，投放儿歌音频及图片《彩色的梦》，鼓励幼儿继续朗诵、仿编儿歌。

彩色的梦教案 篇4

活动目标：

1、通过讨论，知道“彩色”的不同意思，认识文字“彩色”。

2、感受图书画面的色彩美和重复句式的语言美。

3、尝试运用句式：“只要我天天…….我就可以……”。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1、轻柔舒缓的音乐

2、幼儿人手一本系列丛书《彩色的鸭子》，大书一本

3、文字“彩色”

4、星符号若干

活动过程：

一、讨论“彩色”的意义

1、出示文字“彩色”

师：小朋友，你们知道“彩色”的意思吗？

2、师：那什么是“彩色的世界”呢？

3、师：“彩色星期天”又是什么意思？

二、幼儿自由阅读，初步感受图书画面的美

1、出示故事大书，指认标题“彩色的鸭子”

师：有一只“彩色的鸭子”，在它的“彩色世界”里，会发生什么“彩色的事情”呢？请小朋友们轻轻的翻开故事书，看一看吧！

2、播放乐曲，幼儿自由阅读

师：谁愿意介绍一下，你看到彩色的鸭子发生了什么事情？

三、教师和幼儿一起阅读和讨论

1、在优美乐曲中，聆听老师温柔深情的朗诵，体验故事的美好意境

师：母鸭有什么样的梦想？他梦到了什么？

师：母鸭生出了什么样的小鸭？母鸭的梦想有没有实现？

2、体验母鸭和小鸭母子情深

师：母鸭生出的小鸭和它梦想的小鸭不完全一样，但它还是很满足、很快乐，这是为什么呀？

总结：母鸭生出的小鸭和它梦想的小鸭不完全一样，但它还是很满足，很快乐，因为母鸭爱它的孩子。

3、再次阅读，学习重复句式“只要我天天……我就可以……”

师：老师把故事在讲一遍，请你们找出这样一句话：“只要我天天……我就可以……”，当你听到这句话的时候，请举手，听明白了吗？

4、当幼儿找出时，贴上星标记

5、师：跟着老师把这几句话一起来念念。好吗？

四、尝试纺编

1、在乐曲声中，幼儿闭上眼睛，享受做彩色梦色欣喜和愉悦

师：我们也来做个这样的梦，好吗？闭上眼睛

师：只要我天天看着小鸟飞，我就可以像小鸟一样自由的飞翔。只要我天天对着花儿笑，我就会像花儿一样美。你们的梦想是什么样的呢？

2、幼儿尝试创编

师：请小朋友来介绍一下。

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彩色的梦教案九篇

“你加了一岁，加了一份魅力，加了一份成熟，加了一份智慧！”每年，我们周边的人都会过生日，如果无法到现场祝贺生日，都会通过手机或者贺卡送上生日祝福语。您是否觉得自己待发的生日祝福语太平常了呢？下面的内容是小编为大家整理的彩色的梦教案九篇，仅供参考，希望能为您提供参考！

彩色的梦教案 篇1

推荐活动目标

1可以尝试用槐叶、柳叶等小叶组合来印制美丽的花瓣。

2可以大胆地做出各种颜色的花瓣，体验印染结合的乐趣。

活动准备

1材料准备蝗虫、柳树等小叶、各种颜色的纸板、抹布、水粉颜料等。

2、教师自制树叶花瓣作品。

活动重点

1、用树叶组合压印成的花瓣的形状。

2可以大胆想象尝试组合印花花瓣。

活动过程

1、 教师引导孩子们欣赏和感受五彩缤纷的花瓣作品，引导孩子们的兴趣。

教师出示自制作品，请幼儿猜猜制作方法。

二、师生共同探索、学习树叶的印画方法。

1、教师“我们都知道，花朵是由花瓣组成的，花瓣是怎样排列的呢？”（引导幼儿讨论。）

2、教师小结“一片挨着一片，围绕花心排成圆形。”

3、教师“怎样用树叶印出美丽的花瓣呢？”（引导幼儿说一说，试一试。）

4、教师边演示边小结“我们先选一片树叶蘸上颜色，印出一片小花瓣，接着紧挨着它再印出一片，就这样，一片挨着一片地印。没有图案了怎么办？是的，蘸上颜色继续打印。记得按圆的形状打印，小花瓣就会印出来！

”三、幼儿制作花瓣，教师指导、帮助。

1、教师“现在请大家让自己的纸上也飞满花瓣吧！”

2、教师“可以印几朵小花和一些花瓣，也可以只印各种颜色的花瓣，把画纸印满。”

三。老师帮助有困难的孩子操作。

四、欣赏与评价。

教师“你最喜欢那些花瓣？为什么？”

彩色的梦教案 篇2

活动目标：

1、使用油画棒和水彩颜料，运用排水画的激发，表现屋檐栗色的菊花形象。

2、在观赏、讨论的基础上，能通过绘画表现菊花的基本形象和主要特征。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

重点：

使用油画棒和水彩颜料，运用排水画的激发，表现屋檐栗色的菊花形象。

难点：

在观赏、讨论的基础上，能通过绘画表现菊花的基本形象和主要特征。

活动准备：

1.菊花一盆

2.幼儿用书，操作纸，油画棒

3.黑色，深蓝色、红色的水粉(水彩)颜料个两盒，底纹笔若干报纸若反电在颜料的下面

活动过程：

1、出示事物菊花，引导幼儿观赏菊花，了解菊花的主要特征。

教师：前几天，老师和小朋友朋友到公园找秋天，你看见的秋天的菊花是什么样子的。

2、欣赏幼儿用书上的排水画《美丽的菊花》

提问：画画上有什么?你知道他是什么方法一步一步完成的?

3、师生共同探索用排水画的手法表现菊花的形态

请幼儿讲述菊花外形特征，教师示范制作排水画的基本方法：

用油画棒直接在纸上画彩色的菊花;还可以采用先勾线画出花瓶、花朵、叶子的形状，再给花瓶和花朵涂色。

示范用水粉(水彩)有序地刷出底色：

画好后，选一个自己喜欢的水粉颜色，把画放在报纸上，从左到右一排一排地刷行颜色，一定要按一个方向刷。

4、幼儿创作活动。

教师提醒幼儿尽量将菊花画得大一些。鼓励幼儿用浅色和鲜艳的颜色表现菊花和花瓶，且涂色要有力，颜色要深一些。

5、组织幼儿有序的涂底色：

小朋友用油画棒的工作完成后，可以到前面放有彩色颜料的桌上来涂底色，教师进行个别指导和帮助，提醒幼儿有序地刷底色，尽量保持画面或桌面的整洁。

6、展览幼儿的作品

幼儿互相欣赏，并向同伴介绍自己的作品

活动反思：

手工是幼儿非常喜欢的活动，是幼儿用他们的双手对材料进行加工改造的创造活动。手工活动能促进幼儿手部小肌肉的发育、手眼协调能力的发展以及幼儿心理和其他能力的发展。

在做菊花的制作过程中，当幼儿遇到困难需要我的帮助、点拨时，就与其一起迎接困难、解决困难。这样，既可以减少幼儿在活动中对教师的依赖性，也可以增强幼儿双手的灵活性，而且还可以培养幼儿在遇到困难时如何解决。总的来说，这次活动上得还是比较流畅的。教师要善于发现孩子的优点，抓住教育契机，在增强个体自信的同时，对其他孩子也能起到一定的引领作用。可见，普通的教学活动，只要能抓住孩子的闪光点，让孩子体验到成功的快乐，也会得到较好的成效。知道我国博大精深的传统文化，会让手工活动更加活跃，更生动，幼儿更喜欢。

彩色的梦教案 篇3

引言：

彩色面团是一种令幼儿们喜爱的材料，它不仅色彩丰富，而且质地柔软，非常适合小朋友们的操作。在幼儿园小班的教学中，通过使用彩色面团，可以促进幼儿们的感官发展，锻炼他们的手部协调能力，培养创造力和想象力。本文将从教学目标、教学内容、教学方法以及教学步骤等方面详细介绍小班彩色面团教案。

一、教学目标：

1. 培养幼儿们的艺术欣赏能力，让他们能够欣赏彩色面团所创造出的美丽作品。

2. 培养幼儿们的动手能力和创造力，鼓励他们发挥想象力，自由发挥。

3. 增强幼儿们的观察能力和注意力，并提高他们的集中力。

二、教学内容：

1.彩色面团的制作方法。

2.彩色面团的绘画创作。

三、教学方法：

1.示范法：教师通过实际操作，给幼儿们示范制作彩色面团。

2.交互式教学法：教师与幼儿们互动，让幼儿们参与制作过程，鼓励他们问问题、讨论和分享作品。

3.游戏教学法：将彩色面团制作和绘画创作融入游戏中，使幼儿们更加积极主动地进行学习。

四、教学步骤：

1.彩色面团的制作：

(1)教师准备好所需材料：面粉、食用色素、食盐、水、橄榄油。

(2)教师向幼儿们介绍彩色面团的制作方法，并一边示范一边讲解。

(3)幼儿们按照教师示范的方法制作彩色面团，并在制作过程中加入食用色素，使面团呈现不同颜色。

(4)幼儿们制作好的彩色面团放在一边，等待绘画创作环节。

2.彩色面团的绘画创作：

(1)教师向幼儿们介绍彩色面团的绘画创作方法，并举例说明。

(2)幼儿们根据自己的想法和创意，自由发挥，用彩色面团创作自己喜欢的形状、图案、动物等。

(3)教师鼓励幼儿们分享自己的创作，并互相欣赏。

(4)教师鼓励幼儿们进行交流和讨论，提问引导幼儿们思考。

五、教学评价：

1.观察幼儿们的制作过程和创作作品，评价幼儿们在操作上的技巧和动手能力。

2.评价幼儿们的创意和想象力，看是否能够发挥想象力，创造出自己满意的作品。

3.评价幼儿们的注意力和集中力，看他们在制作过程中是否能够保持专注。

六、教学延伸：

1.将彩色面团的制作方法和创作经验分享给家长，鼓励他们在家中与孩子一同制作和创作。

2.在课后，教师可以组织一次小班彩色面团创作展览，让孩子们展示自己的作品，并鼓励家长们前来观赏。

结语：

通过小班彩色面团教案的实施，幼儿们不仅能够在制作过程中培养动手能力和创造力，提高观察力和注意力，还能够发展想象力和审美能力。教师的示范和互动式教学法，以及游戏化的教学方法，都能够激发幼儿们的学习兴趣，让他们在快乐中掌握知识和技能。希望这份小班彩色面团教案能够为广大教师们带来一些启发和帮助，在幼儿教育中更好地实施彩色面团教学活动。

彩色的梦教案 篇4

教学目标：

1、快速默读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件，了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

2、从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

教学重难点：

1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2、理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

教学过程：

一、导入新课

1 “彩色的翅膀”指什么?课文如果仅仅写蝴蝶彩色的翅膀，那它可能就是一篇说明文，可以写翅膀有哪些色彩，可以写这些色彩是怎么来的，课文是这样写的吗?

2 这是一篇(ppt：写人?写事?写景?想象?说明文?)什么文章?为什么用“彩色的翅膀”为题呢?(有象征意义，象征着什么?)

3 检查预习

A 字词

矮墩墩 碧空如洗水落石出

精灵 撅着嘴巴 拖蔓 垒出

捏着 啧啧 残存 气氛

晃荡 调节 扇动 晕船 朝阳 (多音字加红色)

B再次默读课文，交流问题

(1)、想想这篇课文主要写了一件什么事?

(2)、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?

(3)、读了课文，你们有什么样的感受呢?

二、了解小岛

故事发生在宝石岛，这是怎样的一个岛屿呢?请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。

A不毛之地：

两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”。

教师解释“海岛田”：宝石岛属于珊瑚岛礁(由珊瑚礁沉积形成的岛屿)，不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地。

B条件艰苦：

“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”

饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达。

C远离大陆：

“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。”

战士们远离家乡，与亲人朋友联系不便。

形成板书：不毛之地 条件艰苦 远离大陆

补充简介宝石岛：

“宝石岛”就是西沙群岛，我们以前学到过一篇《富饶的西沙群岛》，从中我们已经知道它是一个风景优美，物产丰富的小岛，同时它也是祖国的南大门，是祖国的海防前哨。

三、体会爱岛

1、过渡：宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，这里建起观察通讯站就是要守卫祖国的领土。

2、守卫在这里的战士们对这个小岛又有着一种怎样的感情呢?你能在字里行间找到吗?

3、根据学生的交流，理解并朗读好以下句子：

A他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。一个“扔”，一个“抱”，扔掉的是提包，抱着的是纸箱，形成了鲜明的对比，说明小昆虫在小高心中的重要地位，突出了小高的品质。

B他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去“播种”在句子中，战士们种下了蔬菜种子，更种下了自己对小岛的爱。

C他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。照看婴儿有多难?战士们是怎样用心地照看这个小瓜?

句式训练：当严重干旱时战士们会 ，当刮起台风时 ，下起暴雨时。体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。

D战士们都笑着，……好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。读了这段话，你的脑海中浮现出了怎样的情景?抓住“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词来体会。

四、总结点题：

是啊，这些小精灵怎能么会不在这安居乐业呢?你看――出示：

F第二天我醒来，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀。”

这“彩色的翅膀”既写小高带回的昆虫的翅膀是彩色的，还象征着什么?

五、领悟文章的表达特色

1.关于文中“插叙”的描写

如果去掉“西瓜不平常的来历”这部分内容，把第9自然段和13自然段连起来读，有什么发现?(内容仍然通顺)

体会插叙的作用：可以帮助展开情节，突出人物品质，丰富课文的内容。

2.体会结尾与课题相呼应的妙处，进而体会课题的两层含义。

3.体会运用关键词句体现人物品质的表现手法。

彩色的梦教案 篇5

学情分析：

二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。从整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上教师的讲课的思路，而且学生的积极性也比较容易调动。本篇课文安排了精美的图画，可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。

教学目标：

1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。

教学重点：

认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

教学难点：

感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。

教学准备：课件、学生课前绘画

教学课时：2课时

第一课时

一、谈话导入

师：同学们，课前让大家画了一幅画，水能为大家介绍一下自己的画作呢？学生介绍画作。

师：同学们画的真棒，一幅幅绚丽多彩的作品由一支支神奇的彩笔画成，今天我们就一起走进由彩笔编织的童话世界。请同学们轻轻打开课本的第42页，然后跟老师一起板书课题8彩色的梦（学生齐读课题）

师：看到这个课题，同学们有什么疑问吗？

预设生1：彩色的梦是什么？

预设生2：为什么说梦是彩色的？

预设生3：……

师：好的，咱们把同学们的问题记录下来，待会去文中找找答案（简单板书在黑板上）

二、指导书写“彩”

师：同学们，课题上哪个字你已经认识了？

生：彩、色、的、梦，并让学生说出原因或出处。

（结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写）

师：同学们积累的字词可真不少，“彩”这个字也是咱们今天需要会写的一个字，请看（课件出示畅言教学界面）

师：标准的姿势是认真书写的前提，请大家调整：头正、肩平、臂开、腰直、足开与肩宽，心要静）学生边说边调整。

观察“彩”字的结构、偏旁、间架结构；学生书空，并讲解关键笔画；师范写并相机指导难点；学生临摹、练写，教师巡视指导；适当进行评价。

二、初读课文，检查预习

过渡：课前，同学们对课文进行了预习，首先告诉老师，本课共有几个小节呢？

生：4个小节

1、检查课文朗读

师：现在我要检查一下大家对课文的朗读情况（学生分小节开火车朗读课文，教师正音）

2、检查生字认知情况

师：同学们读的真不错，那么本课还有一些字词想和大家见面，你看：（课件出示带拼音词语）

聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛铅笔盒

学生自由拼读（1遍）、指名读（2生）、去拼音读、领读（2生）、

师：现在，请同学们再仔细地看看，你对这其中的哪些词语有所了解呢？（生根据自己的了解说词语，练说一句话并趁机交流识字方法）

预设：学生会说出“聊天、草坪、烟囱、精灵、铅笔盒”，剩下的“一般、葱郁、叮咛”师生共同探讨。（图片、查字典等方法）

请同桌互相再读这些词语。（2组）

师：现在生字从词语里面跳了出来，同学们还能认出他们吗？

一齐拼读、指名认读（2生）

三、精读课文，理解感悟

过渡：彩色的梦中充满各种颜色，下面让我们带着认知的生字、词语再读课文，请看要求（课件出示初读课文要求）

1、教学第一小节

（1）师：我有一大把彩色的梦，下面我请一个同学来读第一小节。

（抽学生读，教师及时评价）

（2）师：我的彩色的梦都有什么呢？他们到底是什么呢？

预设生1：有的长‘有的圆，有的硬

预设生2：他们是彩笔。师：你怎么知道他们是彩笔的呢？

（3）你从什么地方感受到他们是“彩笔”呢？

学生自由回答（铅笔盒、白纸等）

（4）师：这一小节运用了什么修辞手法呢？

师：是啊，作者用拟人的手法，把多种美丽的彩笔写得像孩子一样，在天真、快乐地玩耍。在白纸上跳蹦，它们可能怎么跳蹦呢？

预设1：它们可能在跳舞

2、教学第二小节

（1）这个同学说得多好啊，它们可能在跳舞，踮起脚尖，舞动着轻盈的步子，你看：

（课件出示第二小节）

（2）学生自由读第二小节，指1名学生读第2小节。问：读得真认真，这段中出现了哪些画面呢？

交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

（3）师：刚才让同学们画出了表示颜色的词语，分别是？生：绿了、红了、蓝了。

师：大片的草坪绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了，梦里的景色多美啊！请同学们带着对美的赞赏读读这几句话（2生）；那这一句该怎么读呢？

指名完整的读读第2小节。（可配乐）

（4）师：读的真不错，假如你是编织梦想的设计师，你会为梦中添些什么呢？仿照课文写一写。（播放轻音乐）

学生想想后回答，师给予鼓励。可根据学生回答情况给予提示：果园里的果子熟了（课件出示葡萄、樱桃、橘子的图片）

（创设意图：意在通过仿写等说话练习，发挥学生丰富的想象力，展开想象的翅膀……）

3、教学第3小节

（1）师：彩色的梦真美，梦中都有谁，他们在做什么呢？下面我们一起来读一读吧！学生读课文第3小节

（2）师：说得真好，下面我请一位同学来读，其余同学想一想：梦中都有谁？他们在做什么呢？

（3）师：现在请同学们互相说一说。

学生汇报交流。

（4）师：说得真好，善于发现的同学会看到，这一小节运用了多种修辞手法，那么你能告诉大家都有哪些修辞吗，分别在哪里？

学生汇报交流路。（拟人、比喻）

（5）师：很好，把修辞方法都找了出来，森林里还会有哪些小伙伴，他们会在做什么呢？张开想象的翅膀，为彩色的梦编织一些新的画面。

（6）我们再齐读本小节好吗？注意最后一句“又大——又红”，破折号表示声音的延长。

4、教学第4小节

（1）师：彩色的梦，葱郁的森林，梦中多姿多彩。小设计师是用什么编织的彩色的梦呢？下面我们一起来读一读第4小节，找找答案吧。

学生读第4小节。

（2）师：你们找到答案了吗？对，“我的彩色铅笔”。

（3）师：我的彩色梦境中还有……（师引导读）

（4）师：在这一段中出现了“叮咛”一词，前面我们查阅了意思为再三嘱咐，那在这里，紫色葡萄可能会叮咛小作者什么呢？

学生发挥想象，进行交流。

汇报交流成果。

（5）最后，让我们再美美地读一读课文吧！

四、教师小结

师：用彩色铅笔编织出来的彩色的梦，充满孩子们的天真与想象，下课请同学们借助自己所画的作品，编织一个属于自己的彩色之梦。

彩色的梦教案 篇6

活动目标：

通过看看、讲讲了解过新年时的一些风俗习惯，引导幼儿尝试自己动手搓汤圆，体验过新年的快乐气氛。

2、《新年好》Flash；

3、橡皮泥人手一盒；

4、盘子每组一个；

5、角色游戏房的娃娃家场景。

教师播放歌曲《新年好》，告诉幼儿新年来到了。

幼儿交流讨论。

教师小结：你们过新年的时候可以穿新衣服、吃糖果、拿红包……

2.幼儿欣赏、交流。

3.师小结：过新年是最重要的节日，在新年里很多人都会放鞭炮，一家人还会开开心心在一起吃汤圆，吃汤圆表示团团圆圆的意思。

2.教师示范做汤圆的步骤：先取一小块橡皮泥放在手掌心，用另一个手掌盖在橡皮泥上，来回团、搓，一个小小的圆圆的汤圆就做好了。

3.幼儿操作，教师巡回指导。（配背景音乐《卖汤圆》）提醒幼儿将搓好的汤圆放在桌上的小盘子里。

四、延伸活动。

带幼儿去角色游戏房，把做好的汤圆放进娃娃家的锅子里，模仿煮汤圆的场景，体验过新年的快乐。

彩色的梦教案 篇7

1.谈话导入。由学生属马说起，教师祝学生：“在学习上：一马当先、马不停蹄、快马加鞭、天马行空、马到成功。”(意图：教师用带有“马”字的成语与学生进行交流，建立起和谐、平等的学习氛围;激发学生的学习兴趣;组织教学。)。

2.今天我们一起学习《马的世界》。在“马的世界”里：打开记忆的闸门;奔涌千年的情感;洋溢起马的知识、马的历史、马的艺术、马的文学、与马共舞。(用cai出示课题：马的世界)。

二、识马。

1.师生交流各自心中对“马”的初步认识。(意图：检查学生课前准备情况;课前学习成果的初步汇报。)。

2.播放cai课件，学生看画面，听老师朗读马的相关知识并回答有关问题。(意图：倾听习惯的培养;提炼信息能力的培养。)。

三、说马。

依据学生对“马”的资料收集情况，尊重学生的学习主动性和兴趣爱好，以小组为单位由四个不同的角度来探讨“马”。交流、展示、合作学习，资源和成果共享。(教师巡视学生小组活动，相机指导。)(意图：对学生进行正确的书写能力培养;口语交际能力的培养;互相合作学习习惯的培养。)。

四、议马。

1.马的未来命运会怎样。(意图：鼓励学生发表自己独到的见解;鼓励学生之间有意义的论辩。)。

2.马的价值思考。(意图：提高人文素养。进一步认识马与人类的亲密关系，培养学生关爱动物的情感;从马的精神价值领域体会马带给人类的精神体验。)。

五、延伸性学习。

教师根据学生的具体情况设计难度不一的延伸性课后作业，由学生依据自己能力有选择的完成。(意图：体现语文课堂评价的多元性;让学生依自己所长进行作业;加深语文学科和其他相关学科的综合。)。

六、教师总结。

今天我们识马、看马、听马、说马、议马、评马。在马的世界里遨游，我们与马结下了深情厚意，我们与马情深深、意浓浓。

希望大家在生活中多多留心、细心观察，处处留心皆学问。去开创自己的天空吧。

说教法、学法。

综合性学习要求具有学习内容丰富性、学习方法多样性、学习过程实践性、学习领域开放性、学习目标综合性和多向性的特点。综合性学习要求在教师的引导下，开展丰富多彩的语文综合性实践活动，使学生充分利用现实生活中的语文教育资源，积极合作，乐于探究，使他们在广阔的空间里学习语文、用语文、全面发展学生的语文素养。综合性学习主要体现语文知识与其他学科知识的综合运用、听说读写能力的总体发展、课本知识与生活体验的紧密联系。

所以，我把本次语文综合性实践活动的教法制定为：辅助、引导、点拨、拓展。

学法制定为：

1.自主、合作、探究的学习方式。

2.在活动中提高听说读写能力。

3.师生互动、生生互动、互相评价、互相激励、共同提高。

说教学评价。

《语文课程标准》指出：语文综合性学习的评价，评价手段不是量化评价;评价目的不是甄别和选拔;评价方式不是单一的教师评价，还应包括学生的自我评价和互相评价。评价的着眼点不是学习结果而是学习的过程;强调的不单是学会，还要会学。所以，本次活动的评价设计主要考虑了以下方面：

1.学生是否积极的通过课外阅读和搜集资料来探究问题?

2.学生是否主动的发现问题?

3.学生是否根据占有的资料形成自己的观点?

4.学生的参与意识与合作能力如何?

5.学生运用语文能力如何?

在活动的评价过程中，教师应照顾到学生的个体差异，考虑到学生的学习态度、方法，关心和帮助学习有困难的学生。以学生评价为主要评价方式，鼓励学生互相评价、互相激励、共同提高。

彩色的梦教案 篇8

教学目标：

1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、 快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学过程：

一、复习引入

1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。

二、再读课文，了解各小节的内容

1、再读课文，说说课文有多少个小节。

2、说说每个小节主要讲了什么。

（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。

（2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

（3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。

三、品读课文，想象彩色的梦

1、学习第一小节

（1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。

（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想 象一下这一大把彩色的梦是什么？

（3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？

（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

（6）生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天” 。二是从“我的彩色 铅笔，是大森林的精灵。 ”

（7）师：一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想 象出来吗？

（8）学生汇报。 （充分发挥学生的想象）

2、学习第二小节

（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？

（2）学生汇报。

（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？

（4）学生仿照着说一说。 如：天上的云朵，白了。

（5）出示句子“蓝—得—透—明！ ”这里的破折号有什么作用？ 引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。

（6）指导学生读一读。

3、学习第三小节

（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？

（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们 读出惊讶的语气。

（3） “在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。 ”这句话采用了什么修辞手法？

（4）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的 特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。

（5）请学生照样子说一个拟人句。

（6） “烟囱上结一个苹果般的太阳。 ”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

（7）请孩子们也说一个比喻句。

（8） “又大—又红！ ”这里的破折号表示的是声音的停顿。

（9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

四、拓展延伸

1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？

2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

3、全班交流。

4、老师评比表扬。

五、老师总结

每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！

六、作业

1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。

2、读读课文，试着背一背。

彩色的梦教案 篇9

2、通过情境化的泥塑环境让幼儿对泥工活动感兴趣。

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

一、魔术魔术变变变教师出示面泥，

师：“今天，我们要变魔术，一起来念口诀：魔术魔术变变变！”教师手藏身后，团出汤圆。激发幼儿一试身手的兴趣。

1、幼儿自主“变”汤圆。老师会变出汤圆，你们想变魔术吗？我们一人拿一块彩色面泥，自己变变，看谁能变出汤圆。

2、教师教幼儿团汤圆团汤圆是有秘诀的——

（2）边唱歌谣边团：“手心转呀转，团团团汤圆，我团的汤圆圆又圆，你团的汤圆圆不圆？”

1、教师边引导幼儿唱儿歌，边指导幼儿正确的团圆方法。

2、提醒幼儿团好一个汤圆就放到盘子里，比比谁团得多，团得圆。

四、送汤圆去展览幼儿将一盘盘汤圆送到邻居班，请他们参观，欣赏。最后将汤圆送到娃娃家。

1、来自孩子的感触，曾记得班中孩子们第一次接触纸浆，是在托班，对于他们第一次的操作场面只能用一个字——“乱”来形容，纸浆在桌子、地面随处可见；而在这次的活动中，场面确是非常整洁、有序。

2、作品“特效”的感触，此次的“汤圆”是制作在KT板上的，有一个较长的待干过程，由于在室内一时没找到理想的待干的场地，我们灵机一动，把它临时布置在了美工区内，美工区中美术的氛围顿时增添了许多。这可谓是“弄巧成拙、一举多得”呀！

彩色的梦作文

作文是我们的思想和智慧的结晶，写作是一条通向卓越和长远进步的路线。写作文学要学会恰当地运用描写、议论等表达方式。生日祝福语网小编强烈推荐一篇非常实用的“突破作文写作瓶颈”的文章给大家参考，别忘了来看看或许有意想不到的惊喜！

彩色的梦作文【篇1】

我的童年是一个彩色的梦。

忘不了村前的那条小溪，炎热夏季，总能在那里寻到我们几个疯孩子的身影。放学归家的路上，我们甩掉书包，便踏进那一片熟悉的芦苇丛，把脚儿伸进清澈的水中，享受河水的清凉和鱼虾调皮的亲吻。不一会儿便闹了起来，你泼我，我泼你，水花溅起，银铃般的笑声响彻整片天空。闹够了，吵够了，我们三三两两地躺在草地上，享受陽光的沐裕直到天渐渐成了灰青色，大人来寻了，我们才肯依依不舍的起身回家。

忘不了邻家门前的板栗树，我每天眼巴巴地盼着青板栗长大，嘴馋的很。终于盼到了板栗成熟的日子，我和小伙伴们带着从家里偷摸出来的剪刀，静悄悄地来到树下，一个个地爬上树，用剪刀把毛栗子剪下来，放进布袋里，突然，其中一个小伙伴惨叫一声，原来是被刺到了手，屋内的大人听到了声响，出来探望，我们便快速溜下树，撒开脚丫子拼命跑，最后分赃的时候，每个人都是很有成就感的，吃得特别香，而如果碰到被大人告状，我们回家也免不了要吃一顿竹笋炒肉。

忘不了外公家的田野，我和哥哥姐姐们提着一只小桶，到田野里捉泥鳅，我们专挑有眼的地方挖，那些地方就是狡猾的泥鳅们的老窝。果然，一条、两条、三条泥鳅在我们的手里乖乖就范。太陽快下山了，几个泥孩子唱着欢快的童谣，满载而归。

这些我忘不了的童年趣事，被编织成一个个彩色的梦。

彩色的梦作文【篇2】

今天，我和妈妈经过一家超市。超市门口挂满了一些彩色灯泡，按照“三红，四黄，五绿”的顺序排列。

妈妈看到这些彩色灯泡就向我问道：“你知道除了一个个地数，还能怎么样求出第n个彩色灯泡的颜色吗？”我想了想，可是，还是想不出答案。只好说：“我不知道。”

回到家，妈妈给我细细的讲解了一番：

因为彩灯的排序是“三红、四黃、五绿“则由3+4+5=12可知道每12为一轮。举个例子：

求第82个彩色灯泡的颜色82/12=7……10

82/12=7……10

可以知道的82个灯泡是第8轮的的10个，以此推论，所以第82个灯泡是绿色的。

紧接着，妈妈又给我出了下一道题：

按照“二白，六蓝，四紫”的顺序排列，那么第54个和第158个是什么颜色的？我是这样想的：

2+6+4=12

彩色的梦作文【篇3】

高53班闫曼

彩色的梦作文【篇4】

是什么颜色？不同的人有不同的看法，在我看来，是彩色的。

秋天是红色的。深秋时节，枫叶变红，远远望去，枫树好像集体着了火。你看，挺立在道路两旁的枫树，加上秋风的烘焙，不就是燃烧着的火浪吗？那些飘荡在空中的枫叶就像燃烧时落下的“火星”，掉到地上，被风刮得到处都是。勤劳的环卫工人看见了，马上挥起扫把来灭“火”。

秋天是绿色的。园的草地上，不是还有绿油油的一大片吗？也许人们并未留意到，总以为秋天是令人倍感萧条的，然而，总有那么不起眼的一抹绿色，那是一丛丛顽强的，它们不惧寒冷，仍保持着翠绿的模样，绿得淳朴，绿得透亮，绿得自然，绿得生机盎然。

秋天也是金黄色的。秋天的里，到处都是一片金黄。黄色为人们带来喜庆，也带来了丰收。这时候，的庄稼人全家上下男女老少齐上阵，热热闹闹地忙收割，誓言要让田里的稻子堆满仓。

秋天的颜色还有很多，只等着我们去发现、去探索。秋天真是一个美丽的季节。

彩色的梦作文【篇5】

台湾真是一个绚丽多彩的世界啊!

蓝天、白云、骄陽、海水形成了彩色的台湾。

台湾的建筑是彩色的。走过任何一条街道，街道两旁耸立着的建筑是各式各样的，有的房子窗户是菱形的，颜色是红白相间，就像是在洁白的雪中燃起一堆堆温暖的炭火，给人一丝暖意，有的建筑窗上挂着常常的藤蔓，绿油油的，再加上建筑的颜色也是绿的，着藤蔓似乎也变成了这里的一面墙，与这个建筑融为一体，还 有的建筑是是椭圆的，颜色是灰色的，让远处的人一看，就惊叹：哇！这个鸟蛋真大啊！

台湾不但建筑是彩色的，自然景观也是彩色的。抬起头，一眼望去，就是湛蓝的天空，天空蓝得透亮，一些地方深，一些地方浅，似乎是一个偷懒的粉刷匠刷出来的，但人看久了也不会厌。天空中，几朵白云悠闲地漂来漂去，一会儿像一只小白兔，一会儿像小鸟，飞在天空中，一会儿又像一只北极熊妈妈，张着大大的怀抱，拥抱着北极熊宝宝。让看的人，进入了一个童话世界。台湾是一岛，当然少不了海水。远远地望去，就像是巨大的蓝果冻，不停地在抖动着。走近一看，一个浪花接着一个浪花，像一条条白色的珍珠链漂过来，又有时想千军万马奔腾而来，气势磅礴，撞在岩石上，激起千堆雪，发出巨大的响声。海水的蓝和天空的蓝不一样，它的颜色是深蓝的，但还 是那样清澈，以至于底线的小石子都能看得清。

台湾盛产水果。一走进水果店，你就发现水果是彩色的。芒果就有很多种，大大的青芒，皮是绿的，有金黄金黄的芒果，还 有一种芒果最为特别，它的皮是黄中带红。台湾就数凤梨最多，有一种凤梨叫做牛奶凤梨，跟我们平常吃的不一样，肉是白色的，就像牛奶的颜色，特别甜。此外还 有像紫宝石一样的葡萄，青皮白肉的芭乐……它们虽然颜色不同，但是都是十分美味的。

台湾，好一个彩色的世界！

彩色的梦作文【篇6】

夏天又到了，记忆中，那个彩色影子里的夏天。

“晓天，晓天，你等等我啊，外面在下雨呢。”

“哦，我知道了。”

“我去拿伞啊。”

“唰——”一把雨伞在两个女孩上空撑开。

“夏夏，这把雨伞哪来的？”

“我新买的，怎么样好看吧。”名叫夏夏的女孩笑道。

“嘿嘿，还……好吧”另一个名叫晓天的女孩干笑道。

1

晓天刚来时，她戴着墨黑色的眼镜，穿着墨黑色的T恤儿，墨黑色的七分裤，戴着墨黑色的手表，拉着墨黑色的行李箱。这便是她给夏夏的第一印象。

晓天不喜欢说话，对所有人都很冷淡，以至于在这个学校没什么朋友，直到遇见了夏夏……

夏夏是个话很多，很活泼的女孩，因此她有很多的朋友。她和晓天两个不同世界的人却成了最要好的朋友。用夏夏的话来说就是：这还多亏了班主任，让她们成为了同桌。

其实班主任的真正想法是：夏夏这个孩子呀，太活泼了。一点女孩子该有的样子都没有，总是和周围的同学讲话，不让她这样影响学习。嗯，晓天这孩子不怎么讲话，就让她和夏夏坐。

记得夏夏刚和晓天做同桌时，晓天对夏夏的印象是：穿着颜色新艳的衣服，戴着彩色小珠子的手链，大大的眼睛，小小个嘴，乖巧可爱的模样，一看就是个懂事文静的女孩子。

2

可才成为同桌一节课，晓天对夏夏的印象便颠覆了，这张小小的嘴似乎能永不停歇，看似文静的她，其实活泼的很。

下课铃刚响，夏夏便拉起晓天往外走，似乎是很要好的朋友一般，和晓天说着各种各样的新鲜事。

夏夏说她爱天空的蓝，爱湖水的青，爱森林的绿，爱彩虹的彩，但唯独不爱黑暗的黑。

夏夏看着晓天身上的黑色，突然停住了正在说的话，晓天没有说话，但她听得很认真，听到这些她并没有难看，只是轻轻地走回了教室。

夏夏觉得有些尴尬，那节课居然没有再说过话，之后夏夏便像忘了那些话一样，又对晓天滔滔不绝地讲那些所谓的趣事。不知不觉晓天慢慢接受了夏夏，她们一起漫步校园，一起做题讨论；一起欣赏月夜;一起沐浴在阳光下;一起开怀大笑……甚至她们还一起买衣服，夏夏还特地为她选了一件淡蓝色的T恤。

一开始晓天不肯穿，夏夏便说什么你叫晓天，当然蓝色最配你了。你穿蓝色肯定很好看的……这样之类的话。晓天拗不过夏夏只好穿上这件衣服，渐渐的晓天不再只穿黑色的衣服，用黑色物品。

后来的晓天，会哭，会笑，没有初次见面时的陌生。后来的她，迷惘过，似一个迷了路的小孩子般不知所措，也执着过，就像地球始终绕太阳自转般坚持着。晓天不再沉默寡言，她的生活开始变得丰富多彩起来

3

夏天到了，夏夏和晓天都喜欢夏天。对夏夏来说夏天不仅又好吃的，好玩的，最重要的是有一段长长的暑假。而晓天喜欢夏天只是因为夏天充满了勃勃生机。

夏季晴天很多，雨天也不少。夏夏总是会忘带雨伞，于是她便经常和晓天共用一把雨伞。晓天的雨伞是黑色的，夏夏每次带那把雨伞，总觉得天空被染成了黑色的，而自己就被罩在黑暗的天空下，一想到这些她便浑身不自在。于是她变下定决心，一定要买一把雨伞。

又是一个下雨天。

“晓天，晓天，你等等我啊，外面在下雨呢。”

“哦，我知道了，那我去拿伞。”

“不用了，还是用我的伞吧。”

“唰——”一把彩色的雨伞在两个女孩上空撑开。

“夏夏，这把雨伞哪来的？”

“我新买的，怎么样好看吧。”

“嘿嘿，还……好吧”晓天干笑了两声。

“嘻嘻，我就知道这把伞好看。那我们就快走吧！”夏夏笑嘻嘻地拉着晓天走。

她们走在雨中，这把彩色的伞十分显眼，晓天感到有些尴尬，而夏夏却心情舒畅。突然，夏夏停了下来，指着地面兴奋地说道：“晓天，你看我们的影子是彩色的耶！”

晓天向地面看去，果然如此。她们脚下的影子确实是彩色的。

而她们，便是彩色影子里的夏天。

彩色的梦作文【篇7】

您见过风吗？我见过。

当柳树的枝飘起来的时候，风来了；他在荡秋千呢。当挂在身上的红领巾飘动了，我就知道风来了；他在和我拥抱呢。当红旗飘荡的时候，风就来了；他在跟旗杆玩呢。风是大自然的心语，也是大自然的长笛和单簧管，吹奏出优美的乐曲。听树叶沙沙沙唱起了歌，看大海卷起了波浪。

太阳慷慨地给了风许多颜色，风却把颜色给了大地。春天，小草从地下钻出脑袋，就像大地妈妈的眉毛。噢！我知道了，春天的风是绿色的。桃花开了，粉红粉红的挂在树上就像一个个春天的小精灵。远远看去，就像红霞，仿佛大山的女儿要出嫁了。噢！我知道风是粉红的。梨花开了，雪白梨花就像穿上了一件洁白的晚晚礼服。它们一朵朵，一团团，一束束，开的真热闹；像白色的小喇叭吹起春天的乐曲。噢！我知道风是白色的。

初夏，山上的杨梅成熟了，紫红紫红的，圆圆的`，还带着刺；像一个个红玛瑙，还像一个个小球，挂满了树上。啊！我知道初夏的风是紫色的。盛夏，石榴花开了，火红火红的像一团火焰，也像小小的铃铛；摇啊、摇啊、摇啊，结成了一个个小石榴。啊！我知道盛夏的风是火红的。

秋天，稻子成熟了；像金色的海洋，也像金色的地毯。秋风吹来，稻田里掀起来了稻浪，送来了一阵阵香味。啊！秋天的风是金色的。

当菊花盛开的时候，风是彩色的。当雪花纷纷的时候，他是白色的。

风，真神奇！

彩色的梦作文十七篇

生日祝福语网的编辑已经根据您的需求准备了一篇标题为“彩色的梦作文”的文章，相信这篇文章会让您更加自信。写作是一种展示个人表达和个性的重要方式，通过写作可以提高我们整合资源、制定策划和执行计划以解决各种问题的能力。一篇优秀的作文应该具有强烈的感染力，能够真实地表达情感和感受，才能打动人心。

彩色的梦作文 篇1

等到那本风靡一时的校园小说《花季·雨季》被我翻过第5遍时，发现自己却也悄然无声地走进了花季。

小时侯，我总以为我的花季会是尤如天空的湛蓝广阔，会坐在窗边轻轻读着那宋词和朦胧的现代诗。可是如今，那股疯劲儿早已到来了，使我的花季变成活泼灵动的亮绿色。

虽说是活泼灵动的亮绿色，但也有一丝童话与神秘的紫色。晚上，和几个室友一起走在小河边，风潇潇地抚过衣服，在这样一个凉爽静谧的夜晚，没有月光，心清如水。我渴望做一颗星星，在这空旷的、寂静的黑幕上，就这么眨巴眨巴眼睛，看着窗内的孩子在母亲的童话中入梦。然后倏地跳进那梦里，化做一颗王子与公主头顶上的小小的守望星。我所要做的，无论梦里梦外，只有微笑，要让我的花季不成为雪一般的淡白无色。

我要像星星一般放射出金黄色的光芒，照亮自己心中所有的黑暗，所有的苦，变为快乐，让我在花季的每一天中，都拥有好心情，就像清澈的泉水冲击着岩头，溅着水花，向山下流去，而我们欢呼着，奔向它，跑进它的怀抱，泉水载着欢声笑语，蜿蜒流淌，纯净的山泉不懈地奔流着，流向美好……

小河慢慢汇聚成了大海，一波一波的海潮涌上来，我的热情像激越的大潮发着吓人的吼声，以雷霆万钧之势向前撞击，迸出红亮的水花，似热情奔放的火花。

于是我发现，我的花季原来是彩色的，是绚丽多姿的，是充满向往和憧憬的。

我还会有梦，我的花季也许将越来越多彩。这会是真正的花季，是我生命中一个万分灿烂的季节，一个十分璀璨的词——美丽青春。

彩色的梦作文 篇2

人常说，日有所思，夜有所梦。这大概是真的。也许是因为我爱幻想，所以常常做梦。

天是那么蓝，飘着几朵白云;水是那么清，随波逐流着点点花瓣。我用胖乎乎的小手，用心采摘我最喜欢的花。我几乎跑到了河边的花丛，但仍两手空空，只有血迹。我呆呆站住了，我不能去祈祷了，我不能去见灵灵了，我伤心地哭了。灵灵，别走得太远，在那棵大树的下面，我们还会祈祷，我们是最要好的朋友。可我，可我，还没有找到那束花其实灵灵已经永远离开了我，她得了白血病。

灰色的梦

山的那边，其实还是山，山村就是那样，不过，我喜欢。雨过天晴，我走过了一条小路，路边的花鲜艳得耀眼，还泛着水珠，晶莹剔透。翻过山头，我开始过一条小溪，忽然，有一个小姑娘出现在我的眼前。她很美，穿着粉红色的纱裙，好可爱，她快活地眨着眼，说:我是彩霞，你想到我家去吗?我不自在地点了点头。在飞向天空的路上，她告诉我，你可以成为彩虹。我笑了，好甜好甜，唉，多么天真，实为可笑。但我还是希望我真是天边的那道彩虹，梦想给人们快乐。

红色的梦

我来到一个村庄，这儿的树木很少很少，我数了数，不到20棵。这儿有一个湖，湖水又脏又臭，而且很浅。但我总感觉，我来过这个地方，直觉告诉我，这是真的。好久，我看不到一个人影。后来终于来了一位农夫，我走过去急切地问:这儿的人呢?农夫无可奈何地摇了摇头，眼睛眯着不回答。我又急着问:哪，哪，这儿的树，这儿的湖，怎么了?唉，他终于开口了，这是天的报应。听了农夫的话，我陷人了久久的沉思之中。我想，我要把自己化作绿的使者，去建设绿的家园。

绿色的梦

梦，源于思想，源于对生活的认识。彩色的梦，我们共同的梦，让我们每个人的美梦成真。

彩色的梦作文 篇3

宇宙妈妈生了四个小宝宝，第一个宝宝是粉红色宝宝，第二个宝宝是大红色宝宝，第三个是紫红色宝宝，最后一个是金黄色宝宝。

宇宙妈妈把宝宝们送到了地球上。她把老大送给春天，把老二送给夏天，把三送给秋天，把老四送给冬天。现在地球上有了四个太阳。应该很暖和，但是它们几个爱睡觉，老是不在天上。

新年到了，地球上轰隆隆……原来人们正在放烟花，把熟睡的四个太阳吵醒了。四个太阳宝宝实在听不下去了，就都飞上了天，左一把右一把地想把那么烟花扑灭。可他们忙了半天也没有把烟花扑灭。因为当他们扑灭了这边，那边的烟花又升上来了，灭也灭不完。累得他们停在半空中直喘气。时间一长，四个太阳宝宝就在天空中挂住了。他们团结在了一起，变成了一个彩色的大太阳，真是好漂亮啊！

彩色的梦作文 篇4

蜡笔是彩色的，糖纸是彩色的，四季的雨是什么颜色的呢？当然是彩色的。

春天的雨是粉色的。沙沙沙，雨点悄悄落在大地上，花儿们竞相开放，粉色的桃花、樱花开了满树，大地一片生机勃勃。

夏季的雨是绿色的。骄阳似火，烈日炎炎，傍晚的一场阵雨过后，树叶和小草都绿得逼人的眼。池塘里，一只只披着绿色长袍的青蛙们兴奋地跳上荷叶，欢快地唱起了呱呱歌。

秋天的雨一定是金色的。秋雨后，满山的树木都变得金黄、耀眼。一阵风过，一片片叶子飘落下来，远远望去，像一只只翩翩起舞的金色蝴蝶。果园里瞧去，金黄的柚子和鸭梨都挂满了枝头。田野里，成了一片金色的海洋。

那么冬天呢？冬天的雨应该是红色的吧？北风呼呼地刮着，冬雨淅沥沥地下着，红梅花冒着严寒开放了。家家户户都贴上了红色的春联，小朋友们也穿起了红色的新衣服，转眼又是新春到。

一年四季，春夏秋冬，多么美丽、神奇啊，彩色的雨！

彩色的梦作文 篇5

今天早上，阳光明媚、风和日丽，爸爸带我去山里玩。在走的路上我在后面看语文书，看了一会儿，爸爸说：“休息一会儿吧，桐桐，我要开空调了，你披着衣服玩吧。”我就披着衣服开始玩起我的玩具了。又过了一会儿，爸爸说：“你看看外面的风景吧。”然后我就趴在车窗旁边看了看，我发现路边有松树、柳树、杨树，很多种树。然后我就一直饿着那个顺序一直做。我发现看书也是很有意思的嘛。

我们已经走了一半了。我啊在看风景的时候看到路边的小店心想：“他们真辛苦呀。”怪不得爸爸妈妈给我报那么多兴趣班呢，原来就是想让我有一个好的生活环境。我长大一定要好好学习。

到了山里，爸爸首先带我来到了吃饭的地方，过了一会儿吃完了饭我们就开始找玩的地方了。

我们连续找了三个玩的地方。都有很多人。过了一会儿，

我们好不容易才找到一个玩的地方，到了里面我们拿着网子准备开始抓蝴蝶。过了很长时间我们才抓住了一只蝴蝶。在我们都准备回去的时候我们还抓住了一只蝴蝶。我们的车瞬间变成了蝴蝶花园。

彩色的梦作文 篇6

读着欧阳修的《秋色赋》，念着XXX的名诗《沁元春。长沙》不禁让我想到一个问题：秋天是什么颜色的呢？出去走走，不就知道了吗？

步入公园，看到一片火红的枫林，每一簇都那么可爱，那么充满活力，就象早晨刚初升的太阳，散发着光和热，让我不禁想起停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花哦，秋天是红色的。

一片一片的落叶落在地上，铺成了一条金色的黄金路。踩在上面不时发出咯嘎的声音，让人感到那么舒服，好象踩在棉毯上，没有多余的一片树叶，每一片都是黄金叶，另人回味无穷。哦，秋天是金色的。

走着走着，不觉有东西掉在脸上，这才知道，下雨了。秋天的雨没有春雨的阴冷，没有夏雨的狂暴。它象一位温情的母亲，轻轻的抚摸着自己的儿女。秋雨洗刷过的天空，是那么蓝。哦，秋天是蓝色的。

雨中漫步，我看到了白色的菊花，它们热情的怒放着，带着露珠的芳香，带着娇嫩的身姿，在雨中美丽的开放。哦，秋天是白色的。

走出公园，那秋天的彩色仍然令我回味无穷，美丽的秋天！彩色的秋天

彩色的梦作文 篇7

我的童年是彩色的梦。

在草地上，跑着蹦跳着放风筝，与燕子戏耍，和小狗赛跑……这就是童年的我。

潮湿的小溪边有个捉鱼的小孩。他睁着一双如同钻石一样的眼睛惊奇的（地）发现，离开了大海（水的滋养），那本来活蹦乱跳的鱼儿就快失去了呼吸，他急忙把鱼儿放了回去……那也是童年的我。

满树的橙子，如小灯一般耀眼。一片片树叶落到地上把大地染得像红地毯一样，一位小朋友手拿一个小木杆，歪着头要把橙子打下来分给小伙伴们，那么的郑重……那还是童年的我。

苏州的夏天很热，游泳池里一个年轻的母亲拉着一个小男孩，不断地鼓励他要像青蛙一样，两腿对称屈伸蹬夹水……他会心地点头，呛水了起来又继续……最后“小青蛙”张开了四肢，他开心的（地）笑了……那依旧是童年的我。

这就是我的童年，如彩色的梦！

彩色的梦作文 篇8

《雨中的彩色》

曾看见过吗，雨中的彩色？

那是无法用言语来形容的颜色，在雨中，你大可以展开你的想象，幻想出只属于你的小世界。对于我，就曾看过。

天空，霎时乌云一片，盖住了太阳的光辉，下起了倾盆大雨。

我坐在大门的门槛上，细细的看着雨中的颜色。噢，原来雨也有颜色的，并不只是淡淡的白色。

雨水飘过绿色的小草，它就从淡淡的白色转变为浓浓的绿色，那是欣欣向荣的颜色；雨水飘过鲜艳的花儿，它就从洁洁的白色转变为鲜艳的色彩，那是无比娇艳的颜色；雨水飘过红色的枫叶，它就从纯纯的白色转变为火红的颜色，那是炽热鲜红的颜色；但雨水落在我的手上，却还是白色。

为什么呢？

妈妈看见我一脸愁苦的样子，轻轻的走到我的身边，“怎么啦，我的小宝贝？”

“妈妈，为什么雨落在我的手上，依然还是白色呢？”我望望妈妈，用哀愁的语气说道。

妈妈拿起我那沾满水珠的小手，用微微开心的语气说道：“因为你的心也跟雨水一样纯洁呀！你可是被雨神所选中的人哦，只有被选中的人，心才会像水一样纯净。”

“真的吗？太好了！”我兴奋的跳起来，抱住妈妈：“谢谢妈妈！”......

我继续坐在门槛上，高兴的望着从乌云落下的雨水。脑海中渐渐的浮现出这样一幅场景：

我看见了妈妈所说的雨神。她像水一样洁白，身穿纯白的长裙，连头发都是雨水般的洁白。她轻轻的走到我的身边，对我说：“你好，我选中的小天使。”

“你是......雨神吗？”我惊奇的望着她。

“是的，有水的地方，就永远有我的身影。我的身影一直出现在雨水中。”她的'声音，犹如音符一般涌进我的耳朵。

“你能告诉我，为什么雨是白色透明的吗？”

“因为雨都是洁白的呀。”

“那......我呢？”

“你的颜色，只有你自己知道。在你心中幻想出的颜色，就是属于你的色彩。谁，都是抢不走的哦。”

“真的吗？我也有颜色？”

“是的，每一个人的心中，都有自己的颜色。关键是你肯相信它，并且肯幻想你的颜色。”......

雨，无声的离开了。

“雨神？你在哪里？”我惊讶的大喊，“我，我还没问完呢！”

“再见了，我的小天使，雨后的彩虹，就是属于我的颜色......”

果不其然，雨后，便是彩虹。很多的人都纷纷走了出来，欣赏这美好的一刻。

但是，我却仍执着于雨中的颜色，还有那个名叫“雨神”的人。

雨中的颜色，就是我心中所幻想的颜色。

彩色的梦作文 篇9

我的童年是一个彩色的梦。

忘不了村前的那条小溪，炎热夏季，总能在那里寻到我们几个疯孩子的身影。放学归家的路上，我们甩掉书包，便踏进那一片熟悉的芦苇丛，把脚儿伸进清澈的水中，享受河水的清凉和鱼虾调皮的亲吻。不一会儿便闹了起来，你泼我，我泼你，水花溅起，银铃般的笑声响彻整片天空。闹够了，吵够了，我们三三两两地躺在草地上，享受陽光的沐裕直到天渐渐成了灰青色，大人来寻了，我们才肯依依不舍的起身回家。

忘不了邻家门前的板栗树，我每天眼巴巴地盼着青板栗长大，嘴馋的很。终于盼到了板栗成熟的日子，我和小伙伴们带着从家里偷摸出来的剪刀，静悄悄地来到树下，一个个地爬上树，用剪刀把毛栗子剪下来，放进布袋里，突然，其中一个小伙伴惨叫一声，原来是被刺到了手，屋内的大人听到了声响，出来探望，我们便快速溜下树，撒开脚丫子拼命跑，最后分赃的时候，每个人都是很有成就感的，吃得特别香，而如果碰到被大人告状，我们回家也免不了要吃一顿竹笋炒肉。

忘不了外公家的田野，我和哥哥姐姐们提着一只小桶，到田野里捉泥鳅，我们专挑有眼的地方挖，那些地方就是狡猾的泥鳅们的老窝。果然，一条、两条、三条泥鳅在我们的手里乖乖就范。太陽快下山了，几个泥孩子唱着欢快的童谣，满载而归。

这些我忘不了的童年趣事，被编织成一个个彩色的梦。

彩色的梦作文 篇10

昨天早上，我刚到厨房，就发现瓦砖上有一只行动迅速的跳蛛。由于它跳得速度太快，我跟它斗了两次才把它收服。它的身体是棕色的，头上有六只眼晴，它一直在杯子里乱爬，并用渴望的眼神看着我，但我绝不手下留情，反而用胶布把杯子捆住。

接着，我到了阳台，在地上找到了一些蚂蚁并放入杯内，只见跳蛛迅速来到蚂蚁面前打断了它们进攻阵容，并迅速叼起一只蚂蚁，蚂蚁企图反抗，可一切晚了，只能奋力进攻、搏斗，跳蛛口中的蚂蚁动了一下，另一只蚂蚁听明白了，对后面的蚂蚁喊：“兄弟为了报仇我们拼了！不畏牺牲，死而无憾！”其他蚂蚁也一齐喊：“是！长官，为了给兄弟报仇，我们拼了！”

它们迅速摆好阵容，把跳蛛打得屁滚尿流，喊杀声传满天地，吓得跳蛛东一愣，西一愣，躲到上面不敢下来了，这让我不禁想起一句古话：“人多力量大，柴多火焰高！”，蚂蚁的深情仁义重让我感动，我立刻把它们和跳蛛都放了。

这次我不仅知道了跳蛛长什么样，还知道了它的天敌以及弱点。哈！我又得到了一个新知识。

彩色的梦作文 篇11

相信每个人心中都有一段长不大的记忆，没错，那就是我们的童年。有人说，童年，是金色的，但我认为，童年，是彩色的，五彩斑斓，就像一幅饱蘸色彩，深浅均匀的水彩画。那大块大块的色块，是我们在不同领域不同的成长经历，而那或深或浅的色斑，是我们每天反复无常的喜怒哀乐，而这或大或小，或多或少的傻事，就勾勒出我们的童年时光。蓦然回首，那个刚刚迈进校园的娇小身影，仿佛就是昨天的我。

时光荏苒，眨眼间童年就从身边飞快的划过，让我们还未来得及留恋，就不得不继续向前奔跑。记忆中那些微不足道的小事，便成了我们现在最难割舍的东西。班主任严厉又不失诙谐的教训，同桌调皮又不敢越界的捣蛋行为，出丑时全班齐笑的宏伟场面这些没有一个不让人陶醉。每到盛夏时节，捉知了就成了我们的乐趣，伙伴们不再窝在空调房里，顶着烈日，个个依然都兴高采烈地相约出来捉知了了。与其说是捉知了，倒不如说是碰运气，但即便如此，快乐仍然充满我们的胸膛。清晰地记得有一回，我们运气不错，李可奕连续擒到好几只。正在兴奋头上时，一个小伙伴的尖叫声打破了这美好的气氛，我们转身一看，也吃了一大惊，一条蛇正从一个小洞里缓缓爬出。我当时立刻回过神来，随后大叫一声：快跑呀！下一秒，我们就像一只只被猫捉的老鼠一样，用尽力气向树林边缘奔去，当时伙伴们脸上那种惊慌又有点兴奋的神情现在仍然记忆犹新。我多想回到那时，拾起一根木棍，与蛇酣战一番一回神，才想起，这永远都只是记忆了。

别了，母校！愿您蒸蒸日上，桃李满天！别了，亲爱的老师和同学们！愿你们永远开心，继续前行！别了，我彩色的童年！愿你永远留在我的记忆里！永远，永远

彩色的梦作文 篇12

心情！哦！是红色的。它是一种说不出来的喜悦，不知为什么今天的心情竟然这么好！我想拥抱阳光，我想投入大自然的怀抱……虽然我并不知道它们在哪里，但是，我感觉到了它们的温暖，感觉到了快乐，感觉到了希望。我想滑冰，我想画画，我想放飞心灵，让它去享受生活的快乐，生命的快乐……还有我的梦，我那遥远而又奇妙的梦，让它去飞翔吧，让它越飞越高越飞越远……

心情！哦！是灰色的。它是一种无比强烈的痛苦，不知道为什么今天的心情特别的糟！我的心乱极了，我不知道今天怎么了，我眼中的世界是那么的无聊。我想拿被子出气，虽然我知道这毫无意义。我的心中有一股强烈的怒气，我被那股怒气压得喘不过气来，我的心在快速的跳跃，这种感觉真让人受不了！

心情！哦！是紫色的。它是一种无比迫切的思念，我在思念我最最敬爱的爷爷，思念这个教我许多启蒙知识而又早早消失在我生活中的人。我，总是默默的坐在草丛中，茫然地看着那片绿油油的草地，静静地思念。时不时，几滴眼泪滑落了下来，落在绿油油的草地里，这时，我的心便会轻了许多……

其实，心情是彩色的。它是一种兴奋的颜色，它是一种矛盾的颜色，它是一种孤独的颜色，它是一种充满希望的颜色……但是，心情究竟是什么呢？它是一面镜子，清清楚楚地照出我们的内心，清清楚楚地照出我们的感受，它包含着你的喜、怒、哀、乐、悲、欢、离、合。哦！原来这就是心情！七彩的心情就

是七彩的人生，让我们勇敢面对人生，给生活留下一个永远灿烂的微笑！

彩色的梦作文 篇13

我爱家乡，更爱家乡那一抹彩色的美。

蔚蓝的天笼罩着湛蓝的湖泊，嫩绿的草上漂浮着粉红的桃花。是江畔的河柳唤来了黎明的清风，轻轻地吹拂着我的脸，让我陷入一种自然无限的遐想。

浩瀚的苍穹，蔚蓝而明亮。频频抬头仰望，总有几只高飞的鸟儿掠过，为无尽的天空又抹上了一道自然的褐色。蓝天之上，几簇棉白的云朵，犹如轻舟，载着如诗如画般的眷恋，飞往梦乡。在我的记忆里，家乡的天空更多的是漫无边际，湛蓝如洗的。

在浩瀚的苍穹之下，苍翠而神秘的湖面显得格外的宁静。粼粼的微波中，聆听鱼儿的喋喋细语;瑟瑟的浪风中，寻求一颗纯洁的浪花的心，送给最可爱的人。夕阳西下，最后的几缕霞光斜斜的洒在湖面上，湖面顿时变得金灿灿的。此时一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红了。没过多久，又渐渐的暗淡下去了。夜色笼罩着湖面，星星又悄悄地回到天空。

静谧的湖畔，是桃红渲染了仙乡的妩媚。如霰的空林中，几缕粉嫩的花瓣飘飘然然，似要飞向远方，偶尔几只白蝴蝶飞过，一白一粉，纵横交错，婉若仙琼。风儿拂过，带着泥土的气息和花儿的芬芳，夹杂着一丝淡淡的青草味儿，从眸间荡过枝头，漫过湖面

伫立湖畔，眺望四周，绿波荡漾。微微湿润的空气中，只有一种无言可拟的美，在不知觉中酝酿，涌动。

彩色的梦作文 篇14

一日，我心血来潮想看一下爷爷和我小时候的相片。在一番哭天喊地般地请求下，爸爸总算被我对爷爷那深沉的爱情给感动了。当爸爸的双手沉重地递给我一本老旧的，有点儿破烂不堪的相册，我的心境烦闷了。

我刻不容缓地翻开相册，情不自禁地热泪盈眶。

爷爷逝世前他尽管年过七旬，但身子骨却很健康，他常常陪我玩游戏，陪我看书，看电视。

一天，我正在玩沙子，在我玩的不亦乐乎时，一双布满茧的手放在我的膀子上，我匆促说：“是谁？”爷爷说：“我，靖涵看看爷爷给你带来什么？”我回头一看，只见爷爷手里拿着一辆簇新的玩具车，我匆促说了声：“谢谢爷爷。”然后，一整个下午，我跟爷爷玩的高兴极了。一般的一天，有了爷爷的陪同变得温暖而高兴。

但是，爷爷终究停在我的回忆傍边。那一个晚上，正在睡梦中的我被哭泣声吵醒，模模糊糊地起来，看见妈妈和爸爸在哭泣，我搓了一瞬间眼睛问妈妈他们：“大晚上半夜三更不睡觉干嘛呀？”妈妈说：“靖涵你爷爷不在了。”好像平地风波，号啕大哭地问爸爸这是真的吗，爸爸默不作声，点了允许。我大声哭泣。最终，爸妈把我送到舅舅那儿然后去医院了。那晚，我哭了很久很久。从六岁时爷爷的逝去起，我很长一段时间有点儿内向，不跟他人说话，除了最接近，尊重的老一辈和亲人。

六岁那年今后，我根本很少说话。而我得出了一条令我毕生难忘的重要的启示：世上的所有人不论善恶美丑，聪明或不聪明不论成功失败都要先通过苦楚的锻炼。而那些苦楚同样是支撑着人们坚持向前的动力。

彩色的梦作文 篇15

您见过风吗？我见过。

当柳树的枝飘起来的时候，风来了；他在荡秋千呢。当挂在身上的红领巾飘动了，我就知道风来了；他在和我拥抱呢。当红旗飘荡的时候，风就来了；他在跟旗杆玩呢。风是大自然的心语，也是大自然的长笛和单簧管，吹奏出优美的乐曲。听树叶沙沙沙唱起了歌，看大海卷起了波浪。

太阳慷慨地给了风许多颜色，风却把颜色给了大地。春天，小草从地下钻出脑袋，就像大地妈妈的眉毛。噢！我知道了，春天的风是绿色的。桃花开了，粉红粉红的挂在树上就像一个个春天的小精灵。远远看去，就像红霞，仿佛大山的女儿要出嫁了。噢！我知道风是粉红的。梨花开了，雪白梨花就像穿上了一件洁白的晚晚礼服。它们一朵朵，一团团，一束束，开的真热闹；像白色的小喇叭吹起春天的乐曲。噢！我知道风是白色的。

初夏，山上的杨梅成熟了，紫红紫红的，圆圆的`，还带着刺；像一个个红玛瑙，还像一个个小球，挂满了树上。啊！我知道初夏的风是紫色的。盛夏，石榴花开了，火红火红的像一团火焰，也像小小的铃铛；摇啊、摇啊、摇啊，结成了一个个小石榴。啊！我知道盛夏的风是火红的。

秋天，稻子成熟了；像金色的海洋，也像金色的地毯。秋风吹来，稻田里掀起来了稻浪，送来了一阵阵香味。啊！秋天的风是金色的。

当菊花盛开的时候，风是彩色的。当雪花纷纷的时候，他是白色的。

风，真神奇！

彩色的梦作文 篇16

今天，我和妈妈经过一家超市。超市门口挂满了一些彩色灯泡，按照“三红，四黄，五绿”的顺序排列。

妈妈看到这些彩色灯泡就向我问道：“你知道除了一个个地数，还能怎么样求出第n个彩色灯泡的颜色吗？”我想了想，可是，还是想不出答案。只好说：“我不知道。”

回到家，妈妈给我细细的讲解了一番：

因为彩灯的排序是“三红、四黃、五绿“则由3+4+5=12可知道每12为一轮。举个例子：

求第82个彩色灯泡的颜色82/12=7……10

82/12=7……10

可以知道的82个灯泡是第8轮的的10个，以此推论，所以第82个灯泡是绿色的。

紧接着，妈妈又给我出了下一道题：

按照“二白，六蓝，四紫”的顺序排列，那么第54个和第158个是什么颜色的？我是这样想的：

2+6+4=12

彩色的梦作文 篇17

高53班闫曼

中国梦保险梦演讲稿（分享4篇）

演讲稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。现如今，在很多情况下我们需要用到演讲稿，怎么写演讲稿才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的坚守梦想演讲稿，欢迎大家分享。

中国梦保险梦演讲稿 篇1

尊敬的校领导、老师、亲爱的同学们：

大家早上好！

有人说“一个人可以一无所有，但不可以没有梦想”。是的，梦想谁都曾有过。有些人的梦想是像姚明一样，成为一名优秀的运动员，去展现体育竞技中的力与美；有些人的梦想则是像杨利伟叔叔一样成为一位宇航员，去探索宇宙中的奥秘；而有些人的梦想是像李连杰一样，成为一个武术家，把我国传统的武术精髓发扬光大。

梦想千奇百怪，无所不有，而我也一样，我从小就是一个幻想家，看着空旷无边的天空，我就梦想着当一名飞行员，穿梭在白云之间，与星辰共语，与日月同舞，那将会是怎样的一种惬意呀！那时，我曾一度像小男孩一样爱玩飞机玩具，爱玩飞机游戏，可这游戏玩溺了，我还是没有机会坐过一次飞机，甚至是真的飞机也没有亲眼目睹过。渐渐地我感觉这梦有点遥远了，变得茫然了，后来这梦想也就渐渐地淡忘了。

上学后，我喜欢上了诗歌，读到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪言壮语时，我的梦想居然是想做一株梅花。其实那是有联系的，梅花它是王安石所说的“凌寒独自开”的一种临危不惧，是陆游的“零落成泥辗做尘，只有香如故”的坚定不移，这些不正像文天祥吗？面对敌寇的威逼利诱，他临危不惧，坚贞不屈，凭着对祖国的热爱，自信地笑对生与死。上下五千年，有多少的.仁人志士就像这梅花，像文天祥一样，用他们的生命捍卫祖国的尊严，给我们带来了今天的幸福生活。所以我梦想做一株像文天祥一样的梅花。

如今，我读初三了，在繁忙而充实的学习生活中，梅花的品格给予了我莫大的力量，这做一株梅花的梦想不再是豪言壮语，而是变成了实实在在的行动了。每天，梅的临危不惧让我挑战现在学习上的一切困难，梅的乐观让我从容地迎接第一缕晨曦，梅的自信让我坚定自己的近期目标——一定要考上重点高中。只有在这具体的行动中，我更坚信我小时候的梦想它不是一个梦，我一定会飞上蓝天。

是的，梦想它必须付诸行动，只有一个个坚实的脚印，才会铺就我们的人生之路，人生之路才会越走越宽阔。路就在脚下，让我们携手前进吧，用梅的品格铸炼自己，“少年强则国强，少年富则国富，少年屹立于东方则国屹立于东方。”这就是我的梦，我的中国梦！

我的演讲到此结束，谢谢大家。

中国梦保险梦演讲稿 篇2

各位领导、各位老师：

大家好！很荣幸能有这样的机会与大家交流。我是一名走上教师岗位不满一年的教师，经验无从谈起。教师的工作烦冗细致，学生调皮不听话，偶尔还要面对一些家长的小纠纷，但我会一直坚守这份工作，用爱心为教育生涯做注脚。这样的坚定，只因一个我的真实的故事。

记得小学五年级的时候，由于父亲工作的关系，我从乡下转学到了城区。告别了熟悉的校园，告别了相遇相知的同学，尽管种种不舍，我还是无奈来到了新的学校。看着城里的孩子有着自己的圈子，谈着我没看过的动画，玩着我没见过的游戏，沉默内向的我对于陌生的环境一时无法适应。

过了一段时间，学校准备组织演讲比赛，由每班选派一名学生参加。这是一个为班争光的机会，许多同学争相报名；而平日课上发言都紧张得打哆嗦的我自然是连想都不敢想。

记得那是一节班会课，胡老师在讲台上详细地阐述着比赛的具体事项，我依旧低着头发呆。猛然听到了自己的名字：“赵玉佩１我回过神来，发现全班同学盯着我，我望了望老师，下意识地站起身。“我们班就派新转来的赵玉佩同学参加这次比赛，据老师所知，赵玉佩同学声音优美、口齿清晰，挺适合演讲，同时她作文写得也不错……”胡老师面带微笑，继续说着，不知是紧张激动还是不知所措，后面的.话我已经听不清了，但那是我第一次敢正视胡老师，那张慈祥的脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光，他的笑定格在我的心里。

在接下来准备的日子里，一到下课，我的座位旁经常挤满了人，大家你一言我一语，发表着各自的评论。我竟然希望比赛的时间迟点到来，并不是因为对演讲的畏惧，而是希望这样和大家一起欢声笑语的日子能更久一些...

终于，演讲比赛的日子到了。我踌躇满志，却又败给了内向的性格缺陷，面对众多的评委和观众，我发挥失常，没有获得名次。

回到班上，同学们纷纷围了过来，有的表示惋惜和遗憾，有的对我进行安慰，我顿时觉得辜负了他们的期望，噙着眼泪冲出了教室。胡老师跟了出来，依旧面带微笑。他领着我坐在了操场边的小凳上。我说不出话来，哭得更厉害了。胡老师静静地蹲在一旁，见我哭得缓和了些，才微笑着说道：“赵玉佩，你准备这次比赛的时候不是很开心的么，现在为什么哭了呢？”“我对不起老师和同学们，我根本不适合演讲。”胡老师推了推眼镜，点了点头，还是带着微笑：“嗯，你说的不错，也许是老师观察力不好，你比赛时确实发挥不够出色。可是拿冠军并不是老师的目的，老师希望的是你能乐观、开朗地成长。我还记得你转来我们班的第一天做自我介绍时表现得十分害羞，平日里也很少和其他同学玩在一起，上课更是不会主动举手发言；但是经过这段时间，你明显开朗活泼了许多，和其他同学经常有说有笑。一次小的比赛能带来这么多好的转变，作为你的班主任我觉得很开心了。好了，哭也哭过了，回去班上吧，同学们都在等着你呢。”胡老师拍拍我的肩膀，又冲我笑了笑。这笑容，让我觉得好温暖，就是这笑容，让我看到了教师人格魅力的伟大，并在冥冥之中引领着我走向教师的岗位......

每位教师都有自己的教育梦。胡老师的梦想很简单，他希望每个孩子都能开心地读书、快乐地成长，这就足够了。同样的，也许，江苏金坛的殷雪梅老师在危难来临的那一刻，义无反顾地把生的机会留给她的学生，自己却牺牲了。保护好每一位学生，成了她永恒的教育梦。瞬间的永恒，永恒的瞬间。大地震来临，谭千秋老师用一个张开双臂趴在讲台上的爱的姿势诠释了自己的教育之梦。现在，我也成了一名小学教师，我想，教育梦并不仅以教育为最高目的，融入教师的角色，带着爱一路前行，这才是我应该努力追求的梦想。虽然“爱”这个字眼很简单，但我知道要真正做好这个字的过程会是漫长而艰辛的。有着这么多前辈们的引领，领导们的关心，我知道我不是一个人在前行，我会在原地坚持我的梦想，成功时不忘初衷，失败时越挫越勇，在坚守中去实现我的教育梦。

中国梦保险梦演讲稿 篇3

尊敬的各位领导，同志们：

大家好！我叫xx，是机关负责服务保障工作的部门经理，在庆祝中国共产党成立92周年的日子里，能够参加机关举办的演讲比赛，心境十分激动，感到无比荣幸。今日，我作“看家庭十年变化，共筑伟大中国梦”的演讲，向各位领导和同志们谈谈自我家庭十年变化的一些感悟体会，目的是与大家一齐交流，互相探讨，共同勉励，为全面建成小康社会，实现伟大中国梦而努力奋斗。

一、十年沧桑变化

十年前2004年，我的职务是正科，家庭全年收入xx元，住房面积79平方米，小孩读小学。光阴如箭，日月似梭，眨眼10年过去了，我的家庭发生了翻天覆地的变化，我的职务从正科晋升为正处，家庭全年收入从xx元增加到xx元，住房面积从79平方米增加到150平方米，自我有了小车，生活得到很大提高，完全到达了小康水平。10年来，不光我家庭生活水平明显提高，左右邻舍的生活水平也同样明显提高，一个最大的变化是，居民家庭的小车拥有量大大增加。10年前，不光我没有小车，左右邻舍也很少有小车，偌大的小区里，小车寥寥数辆，随手可数。10年后的今日，我有了小车，左右邻舍也有了小车，偌大的小区变得拥挤起来，到处都是小车，不可胜数。居民家庭10年发生了巨大的变化，我们祖国也发生了沧桑巨变，喜事不断，凯歌频传，举办了北京奥运会、上海世博会，神舟飞船翱翔太空，蛟龙潜艇深潜大洋，GDP位居世界第二，中国不但自立于世界民族之林，并且发挥着越来越大的影响力，全世界没有人不明白中国，没有人不明白中国首都北京。

二、展望完美前景

十年变化翻天覆地，十年成就举世瞩目，这离不开党的正确领导，离不开社会主义制度的优越性，离不开全体中国人的聪明智慧和辛勤劳作。正如党的十八大报告所总结得那样，十年来，我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，以科学发展观为指导，坚持党的基本路线，坚持改革开放，带领全国人民一心一意搞建设，聚精会神谋发展，不动摇、不懈怠、不折腾，扎扎实实夺取中国特色社会主义新胜利，使国家繁荣富强，人民生活幸福。国家需要继续建设，社会需要不断发展，为了让人民过上更加完美的幸福生活，党的十八大确定了全面建成小康社会的宏伟目标任务，实现“国家富强，民族振兴，人民幸福”的中国梦。能够相信再过十年，我的家庭和普天下的家庭还要发生巨大变化，生活象芝麻开花节节高；我们的国家还要更加繁荣富强，中华民族还要更加自傲辉煌。

三、坚定政治信念

看家庭十年变化，我坚定了对党的信念，坚定了对中国特色社会主义事业的信念，要树立正确的.世界观、人生观和价值观，热爱伟大祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党，坚定政治立场，拥护党的领导，维护党的尊严，听从党的指挥，把党性观念扎根于内心深处，融入灵魂，形影不移，做到思想上不动摇，行动上不出错，永远跟党走有中国特色社会主义道路。要加强职业道德建设，凝聚社会正能量，做到遵纪守法，自觉地跟中央坚持一致，按上级的工作精神和决策部署开展工作，忠诚履职、恪尽职守，完成全部服务保障工作任务，取得优异成绩，让党和政府放心，让职工群众满意，促进机关各项工作健康发展。

四、致力事业发展

共筑伟大中国梦，我要按照十八大精神，做到为民务实清廉。为民要以群众的需要作为工作的方向，以群众的满意作为工作的目标，时时刻刻为群众着想，处处地地为群众谋利益，始终把群众的冷暖放心中。务实要增强工作职责心，忠实履行工作职责，践行“我的岗位我负责、我在岗位您放心”，全面做好服务保障工作，提高群众对服务保障工作的满意度。清廉要正确对待权力，牢记权力是人民给予的，只能用来为人民做好工作，服务经济社会发展，始终树立权力就是服务的意识，权力就是职责的理念，务必尽心尽责、恪尽职守，珍惜权力、管好权力，努力为人民服务；要坚持正确的利益观，严格遵守规定和廉洁从业规定，坚持一颗平常心，不见利忘义，不见富思迁，杜绝一切不正之风和腐败行为，做一名道德高尚、清正廉洁、深受人民群众拥护的机关干部。我要爱岗敬业，增强岗位职责心，勇于承担职责，做到脚踏实地、尽心尽职、勤奋努力工作，认真做好每一件工作。要讲究工作成果，按时正确、保质保量完成工作任务，做到日清月结，努力实现工作的完美和高效。要强化时间观念和效率意识，做到人在岗位一分钟，辛勤工作60秒，体现只争朝夕、争分夺秒的精神，努力提高工作效率和工作质量，创造出无愧于自我人生的事业。

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，我们祖国进入了开拓创新、创造辉煌的新时代，我要进一步振作工作精神、鼓足工作干劲，以全新的姿态、全新的面貌，尽心尽职地投入到每一天、每一项工作中，力争取得更大成绩，为实现伟大中国梦，创造更加完美的生活，作出自我应有的努力和贡献。

我的演讲完了，多谢大家！

中国梦保险梦演讲稿 篇4

亲爱的老师、同学们：

大家好！

每个人都有梦想，因为梦想是我们前进的动力，给我们指明方向。当我们所有的的梦想都聚集起来，就会合成一个强大的中国梦。一个梦，两个梦，三个梦，13亿个梦，就会结成一个红红的中国结，高高的挂在天空之中，日月同辉，为追求理想而努力，为实现理想而奋斗。

在可怕的鸦片战争来临的时候，让很多人染上了毒瘾，还不惜变卖了家产，用来买毒品，甚至连许多官宦人家也染上了毒瘾，国家一片狼藉。这时，侵略的国家便提出许多不平等的条约来威胁我们国家，但许多官员受毒品的引诱和害怕侵略者的实力，而不得不签下这些不平等的条约。这时所有人的心中便会有一个梦想，我们应当有一个梦想，中华儿女应该有一个梦想，一个民族复兴强大的梦想，我们追求梦想。

袁隆平培育的杂交水稻，宇宙飞船的升空，嫦娥二号的成功发射……都显示着中国走向了繁荣昌盛。

中国有一个中国梦，我们每个人也有自己的梦，卖火柴的小女孩的.梦想，是漂亮的圣诞树，是美味的大餐，还有奶奶温暖的怀抱；在杂交水稻之父袁隆平的眼中，梦想是杂交水稻的稻杆长得像高粱一样高，穗谷结的像葡萄一样大。

我的梦想是当一位老师，老师，是辛勤的园丁，是燃烧的红烛，是开启知识大门的金钥匙，是每一位青少年的导航仪。

假如我真的当上了老师，我一定会好好的教导我的学生，我会敞开自己的心扉与学生们交流，了解他们的心理状况，接受他们的每一个意见，凡事站在他们的立场想一想，避免不分青红皂白而乱下结论。为的就是让他们真正学习到知识，将来为国家做一份贡献，希望他们让国家的未来更加强大。

我的同学，我的朋友，也会有一个梦想，我相信每个人都有一个梦想，中国梦，就是由我们这些许许多多的梦想组成的，只要我们努力实现自己的梦想，中国的梦想就会实现。

有趣的游戏教案4篇

在教学中，不可缺少的是教案和课件。每一位教师都需要根据教学内容编写自己的教案和课件。这些教案和课件展示了教师们的智慧，帮助提高教学质量。编辑已经为您找到了相关资料：“有趣的游戏教案”。另外，朋友间的问候是经典的，也是值得分享的！

有趣的游戏教案(篇1)

《有趣的小游戏作文公开课课件》

“同学们，今天我们要介绍的是一款非常有趣的小游戏，它叫做‘猜谜游戏’。”老师拿着课件上的照片，向学生们介绍起这个精彩的小游戏。

第一部分：游戏规则

老师向学生们详细解释了游戏规则。每一局游戏，老师会准备一张有关知识点的照片，学生们需要根据照片中的提示去猜出与该照片相关的词语或短语。猜中的同学可以得到一定积分，积分最高的同学将获得游戏胜利，并得到奖品。这款游戏主要旨在提高学生的观察能力和对知识点的理解与应用能力。

第二部分：案例分享

为了让同学们更好地理解这个游戏的玩法，老师带来了一些案例。首先，老师展示了一张有关动物的照片。照片中有一只毛茸茸的小动物，它长着大大的耳朵和圆圆的眼睛。学生们纷纷动起脑筋，猜测这是什么动物。有的同学猜测是兔子，有的同学猜测是大象，但都没有猜中。最后，一个机灵的同学说：“这是一只狐狸。”果然，答案就是狐狸。这个案例让同学们明白了游戏的难度和趣味性。

第三部分：游戏体验

接下来，老师将同学们分成若干小组进行游戏体验。每个小组会得到一张照片，然后小组成员们一起合作讨论，想出最合理的答案。时间一分钟过去了，每个小组派出一名代表上台依次回答问题。有些小组猜中了正确答案，一些小组没有猜中，但他们的回答也很有创意和娱乐性，让全场都笑成一片。

第四部分：游戏总结与感想

最后，老师进行了游戏总结和感想分享。他指出，这个游戏不仅可以培养学生的观察能力和逻辑思维，而且可以锻炼他们的合作能力和表达能力。同时，游戏过程中的欢声笑语也增加了课堂的趣味性和活跃度。学生们纷纷表示，这是一节不仅有趣而且有收获的课程。

通过这堂有趣的小游戏作文公开课，同学们不仅享受到了游戏带来的乐趣，还提高了自己的综合素质。这款猜谜游戏的成功举行不仅让同学们更加积极主动地参与课堂互动，也促进了他们对知识点的深入理解。这样可互动性强的教学方式，对培养学生的综合能力和兴趣是非常有效的。

有趣的游戏教案(篇2)

1、几块用印章印好的花床单。

2、和小组数量相等的白布（或宣纸），红黄蓝水粉颜料。

一、引导幼儿欣赏各种花布。

“花布上有什么？”

“它们是什么颜色的？”

“猜一猜是怎么印出来的？”

二、讲解示范印画的步骤。

选一个印章，轻轻放在颜料盘里蘸一蘸，然后拿起印章放在白布上按压后取下，另找一空白处再按压。还可以更换印章和颜色，在空白处继续压印，直到全部印满图案。

三、幼儿自由印画，教师在旁边指导。

1、鼓励幼儿尝试用不同颜色和形状的印章印画。

2、提示幼儿将床单印满图案。

3、对个别能力较弱的幼儿给予适当的鼓励和帮助。

四、展示幼儿作品。

提问：“你最喜欢哪一个？为什么？你们的作品有什么不一样？”

教案提示：

颜料不能太稀，要是太稀的话印出来的颜色会很淡。幼儿印画以前，教师一定要做好示范讲解，提醒幼儿注意卫生。

活动建议：

☆活动延伸可以用同种颜色印制不同图案，也可以用不同颜色印制同种图案。如果数学中学过间隔（图形间隔或色彩间隔），还可以让幼儿尝试运用间隔的方法来印制花边，用花边组成墙纸。教师要根据幼儿的实际情况提出不同的要求。

☆区角活动将各种印章放人区角，让幼儿继续练习印制各种图案。

印章和色彩的相对统一，增加了画面的美感。幼儿有多次练习的机会，他们可以尝试不同类型的印章以及不同的色彩，积累丰富的审美经验；到不同的小组进行创作活动，增加与同伴交往的机会。

可以在绘图橡皮上刻出动物、水果、蔬菜等常见物体的外形及主要特征，然后将刻好的印章用海绵胶贴在厚厚的木块上，这样便于幼儿抓握。注意所刻物体一定要特征明显、线条清晰、形象可爱。

将较粗的麻绳卷盘起来，变成一些可爱的图形，用海绵胶贴在厚厚的木块上。麻绳的质地和橡皮完全不同，印出的图案也会出现虚实之别。

有趣的游戏教案(篇3)

幼儿非常喜欢玩扑克牌，这种材料又简单易取。而且幼儿对扑克牌百玩不厌，于是我设计了本节课，把数学教育融入其中，通过玩游戏，能使幼儿掌握初步的数学知识，发展幼儿智力，培养幼儿学习数学的兴趣。

2、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

两人各拿牌若干，数量尽量相同，若按数字分类，则分别把1―10分开放。若按花色分类，则把方块、梅花、红桃、黑桃分开放。两人同时开始，分的又快又对者为胜。

数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的.快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。

有趣的游戏教案(篇4)

活动目标

1.能说出常见物体的颜色。

2.对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。

3.发展表现美的能力。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动重难点

1.重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

说明：能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿时周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。

2.难点：引起幼儿对科学现象的'兴趣。

说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对实验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有一定难度的。

活动准备

颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。

活动过程

1.通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

(1)分散观察。结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。

(2)集体活动。首先让幼儿回忆观察的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。

2.通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引起对颜色的兴趣。

(1)涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。

(2)配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。

3.通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣

(1)调色活动。先让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探索的兴趣。

(2)制作活动，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。

活动反思

在调色活动中感受颜色的多变，大大地激发了幼儿对色彩的关注，同时让幼儿观察周围的东西，让幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，在配色活动中，也让幼儿对科学的现象产生了浓厚的兴趣。通过自己动手操作调色、配色，幼儿兴趣浓，而且大大激发了他们探索的欲望。但是在给幼儿操作调色的活动时，我没能充分地引导和组织幼儿探讨活动中遇到的各种现象，使得幼儿的兴趣停留在操作上，没能达到进一步探索的愿望。

绘本教案4篇

每位教师必须撰写教案和课件，只要我们的教师在认真负责地撰写时，就能够上好课。完善教案制度是提高教育教学质量的必要条件。我们整理了名为“绘本教案”的教案和课件，并与您分享，以下信息仅供参考，请勿将其视为最终决策的依据！

绘本教案(篇1)

篇一：绘本阅读《朱家故事》教学设计

《朱家故事》是英国超现实风格的插画家——安东尼?布朗的作品，适合4-9岁的孩子阅读。主要讲了朱家的生活看起来不错，房、车、花园，一应俱全；爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至。然而有一天晚上，任劳任怨、辛勤顾家的妈妈突然不见了。一纸留言：“你们是猪”表明了妈妈对朱家父子的不满和失望。没有妈妈的朱家乱套了！接下来的日子里，朱先生和孩子们学会了洗碗盘，整理床铺、烫衣服，还主动帮着妈妈做饭，觉得挺高兴的，妈妈也很快乐！

这个绘本故事告诉我们： 父母替孩子做得太多，过分的呵护，会让孩子失去了动手的机会。适当的时候，父母不妨“懒一点”，让孩子亲自动手做，这样不仅培养孩子的自理能力，动作协调性、精确性，也让孩子从小拥有解决问题的能力，正如一位教育家所言：“儿童的智慧，在他的手指尖上”。

教学目标：

1．阅读绘本故事，懂得家人之间要相亲相爱，互相帮助与照顾。

2．体会家人做家务的辛苦，愿意与家人一起分担家务。

教学准备：

绘本《朱家故事》的PPT、几本绘本故事

教学时间：1课时

教学过程：

一、 谈话导入：

有人说过：父爱如山，母爱如水。是啊，父母的爱千百年来一直是个永恒的说不尽、道不完的话题。同学们，这段时间我们学习了哪些关于父母的爱的课文呢？还背过什么关于母爱的诗歌？齐读《游子吟》。

同学们，你们喜欢看图画书吗？出示图画书，其实图画书又叫“绘本”。板书：绘本。今天老师要给同学们讲一个关于一家人的故事，板书：朱家故事。

二、讲故事明道理

1、看封面，引导学生看每个人的神态、动作，谈感受，再引导看作者、译者，

猜猜故事情节。

2、简介安东尼·布朗和他的作品，激发学生想听故事的兴趣。

3、师：现在我们一起去朱家，看看他们的生活。

4、讲故事，讲到朱太太留下一封信，齐读“你们是猪”，问：为什么朱太太说朱先生和小吉小利是猪呢？引导学生说说他们过的是什么生活？

5、同桌讨论：朱太太不在家了，家里会发生什么事情呢？

6、继续讲故事，讲到朱太太回来。

7、四人小组讨论：

为什么朱太太离开家几天后又回来？而且还留下来了，她为什么愿意这样做？引导学生体会爱是宽容、是理解等等。根据学生的汇报来板书：爱

8、继续讲故事，讲到他们全都帮忙做饭。齐读：他们发现：大家一起动手做家事真开心。

9、为什么朱太太很快乐？然后对照朱太太前后的变化，问：以前的朱太太快乐吗？你觉得朱太太是个怎样的人？

10、简洁的文字可以很好地表达故事情节的变化，但是细微的图画变化也可以暗示故事情节的变化。找一找：自从朱太太走了以后，除了爸爸和小吉、小利变成了猪的模样，家里还有什么东西变得不一样了?注意引导学生从左到右，从上到下的观察图画的方法。

11、同桌练习讲故事：

有一天，朱太太在下班回家的路上碰到了好朋友莉莉，她高兴地把自己改变了先生和孩子的事情说给她听??

她是怎么说的呢？请你以朱太太的身份和语气把这件事说一说。要求:说的时候要注意说说她的语言、动作、神态或者心情。

12、请学生汇报。

三、拓展阅读

1、师：绘本故事不但图画用色明快，有个人风格，而且语言很优美亲切。像这样关于爱的故事或者诗歌还有很多呢。

（1）请同学们自由读诗歌《猜猜我有多爱你》，可以边读边跟同桌表演读。

（2）师生合作读《猜猜我有多爱你》，师读大兔子，学生读小兔子。

2、师：听了这首诗，你有什么感想？

同学们，当你爱一个人的时候，也许你会想把这种感觉描述出来，但，就

像小兔子和大兔子发现到的：爱，不是一件容易衡量的东西。你现在是不是也跟小兔子一样也发现到了呢？那么父母对我们的爱有多少呢？你能感受到吗？

3、现在我们一起来寻找和记录父母的爱的行为。看“日行一孝”行为量表回家填写。

4、师：父母为我们付出了这么多，我们无以为报，就让我们深情地朗诵《父母的爱》来感谢他们对我们的生育养育教育之恩吧。

5、小结：是啊，爸爸妈妈用爱托起了我们生命的方舟，用爱温暖了我们的整个人生，这种爱只有今生，没有来世。请把握这份爱吧！请珍惜这份爱吧！让我们的心永远和父母的心愉快地跳动吧！

四、推荐阅读《父母之爱》的书籍

1、母亲节主题图画书书目

《小蝌蚪找妈妈》

《猜猜我有多爱你》

《妈妈的红沙发》

《我的妈妈真麻烦》

《我妈妈》

《妈妈心，妈妈树》

《我爱你，妈妈》

《秋秋找妈妈》

《换个妈妈怎么样》

《动物的妈妈》

《逃家小兔》

2、有关爸爸的绘本

（一） 《爸爸，你爱我吗？》

（二） 《爸爸，你看我在做什么！》

（三） 《爸爸，我要月亮》

（四） 《我爸爸》

（五） 《一个不能没有礼物的日子》

有关爸爸形象的绘本

（一） 《爸爸，你爱我吗？》

（二） 《爸爸，你看我在做什么！》

（三） 《爸爸，我要月亮》

（四） 《我爸爸》

（五） 《一个不能没有礼物的日子》

五、作业：

1、每天为家里人做一件以上的家务活。

2、回家把《朱家故事》讲给家里人听。

3、为家人做一张感恩卡,可以画画，也可以写上几句感恩的话。

4、阅读老师推荐的关于《父母的爱》的书。

六、板书设计：

绘本：朱家故事

把握 珍惜

爱

宽容 理解

照顾 合作

??

篇二：赵利芳《亲爱的小鱼》绘本教学设计

《亲爱的小鱼》

故事赏析：

《亲爱的小鱼》这个故事浅显易懂，以一只小猫和一条小鱼的相处为明线，以小猫和小鱼的感情为暗线，编织了一个美好的充满温情的故事。小猫那亲昵的称呼让整个故事在开篇就融入一种温暖的、细腻的情感中，那种隐约的感动一丝一缕，牵引着每一个看到它的人。于是，我也想和孩子们编织一堂充满温情的课。

教学过程:

一、课前游戏

喜欢做游戏吗？好，我们来做一个换词游戏。

亲爱的孩子，你好！

亲爱的老师，你好！

看到你这样可爱，我真喜欢！ 看到我这样可爱，你真喜欢！

我知道你很聪明，你会讲很多很多的故事。

你知道我很聪明，我会讲很多很多的故事。

今天，我把故事讲给你听，你一定会讲给爸爸妈妈听。 今天，你把故事讲给我听，我一定会讲给爸爸妈妈听。 亲爱的孩子，我好爱你。我知道你也爱我。

亲爱的老师，你好爱我。你知道我也爱你。

同学们读得这么流利。老师奖励你们一个有趣的绘本故事吧。

二、导入

1、 你看到了什么？（示图）

2、 小猫咪看到小鱼，会想到什么呢？

3、 如果你是小鱼，一只猫咪盯着你，你会怎样？同学们猜一猜这只小鱼的表情怎样？为什么小鱼看到猫咪这么高兴。（同学们看得仔细，也说出了自己的想法）我们现在就进入故事去看个究竟吧。

三、讲述故事

1、 示题，请同学们齐读书名。猫咪喊小鱼叫什么？亲爱的。 我是猫咪，你们是小鱼，叫一叫；

师：亲爱的小鱼。

生：亲爱的猫咪。再亲切点叫一叫

2、 教师讲诉故事。亲爱的小鱼，我好爱你。我会每天喂你面包，你要快快长大。

3、 教师讲，这条小鱼怎么啦？（小鱼长大了，大的鱼缸也挤不下了）

赶快来做小猫咪，想一想，怎么办？猫咪想到什么办法啦？（把他放到大海里。）

4、师讲故事：我会带你到海边，让你自由。

5、 同学们，小猫爱小鱼吗？可是现在小猫咪把小鱼放了，难道

他不爱小鱼了吗？（是为了让小鱼得到自由）

6、师讲故事：你是那么快活，可是，亲爱的小鱼，我好想你。 我会在白天一直等待，我也会在晚上一直等待——

不管白天晚上，小猫一直等待

7、不管白天晚上，小猫一直等待。小鱼会回来吗？我们继续故事，一起去寻找答案。

8、师：亲爱的小鱼，看到你我真高兴。

生：亲爱的猫咪，看到你我真高兴。

瞧，小鱼回来了，多么温馨的画面啊！

9、同学们，听了这个故事，你有什么想说的？从中，你感受到了什么？

四、完整欣赏故事，进一步感受故事所传递的浓浓爱意。

1、 同学们都被小猫和小鱼的友情所感动，那我们再来重温一下这个充满温情和友谊的故事。这一次，老师当猫咪，你们是小鱼。 亲爱的小鱼，我好爱你。为了让你快点长大，我会拿面包喂你。 亲爱的小猫，你好爱我。为了让我快点长大，你会拿面包喂我。 可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。

可是，总有一天，你亲爱的小鱼，我会大得没法再呆在小小的鱼缸里。

我会把你带到大海边，看着你自由地游走。

你会把我带到大海边，看着我自由地游走。

你是那么的快活，可是，亲爱的小鱼，我好想你?? 我是那么的快活，可是，亲爱的小猫，你好想我?? 我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来.

你会一整天在这儿等我，看我会不会游回来.

我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。 你会一整夜在这儿等我，看我会不会回到你的视线里。

哦，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。穿过河流和大海，来到长着青青棕榈树的小岛。我们一直住在那里，一直玩“扔帽子”的游戏。

哦，你会把你唯一的帽子扔进大海，看我会不会把它带回来。我会成为你最爱的小船，和你一起去远航。穿过河流和大海，来到长着青青棕榈树的小岛。我们一直住在那里，一直玩“扔帽子”的游戏。

我明白你对我的爱——我给了你自由，你却还是愿意回到我这里。

你明白我对你的爱——你给了我自由，我却还是愿意回到你这里。

亲爱的小鱼，看到你我真高兴。

亲爱的小猫咪，看到你我真高兴。

2、 设疑互动

（1）为什么小鱼回到大海后，还是选择了回到小猫的身边和它在一起？ （小猫把最珍贵的自由给了小鱼，(转载于:换妈妈绘本教学设计)小鱼懂得感恩图报，所以游回来陪伴小猫了；小猫和小鱼之间拥有爱情，小鱼不舍得小猫，所以又游回来了。）

（2）你身边最爱你的人是谁？他们是怎么爱你的？你是怎么爱他们的？

（我身边最爱我的人是我妈妈，因为她养育我非常辛苦，我要好好学习报答她；我身边最爱我的人是老师，因为她教给我们知识，还很辛苦，我们要好好报答老师）

五、作业：

1、同学们，小猫和小鱼再次相聚，他们之间会有那些美好的、快乐的故事呢？

2、你会编个《亲爱的————》的故事吗？赶快画一画，再讲给大家听。

教后反思:

走进《亲爱的小鱼》，我再一次被文字感动，被孩子们感动。生活中也许有小猫与小鱼的温情，但源于文字却又高于文字的感动却是那么的珍贵。正如孩子们所说：“小猫给了小鱼最珍贵的自由，所以小鱼就给予小猫最珍贵的爱。”

绘本教案(篇2)

阅读目标：

1、观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。

2、通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。学说“爸爸像（ ）一样（ ）”。

3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

阅读准备：课件PPT

阅读过程： （1分钟）

一、导入：

孩子们，今天我们一起来上一节非常有意思的课，老师给你们带来了一本特别的书——绘本，上面有漂亮的图书，更有意味深长的简单文字。

二、阅读理解绘本 (3分钟)

1、看封面。今天老师带来的绘本是关于爸爸的（ＰＰＴ），看，他在朝大家扮鬼脸呢！这本书的作者是英国的“安东尼·布朗”。安东尼写的是英文，可是这本书上的文字是中文，这些中文是由一个叫余治莹的翻译家来翻译的。这本书由河北教育出版社出版。

好，现在我们一起来好好看看安东尼的爸爸，他在干什么呢？你觉得这是一个什么样的爸爸？（学生谈想法）你们是这么想的，看看安东尼是怎么说的吧。(3分钟)

2、指导看图。

提醒孩子们跟着老师一起读。

A、我爸爸什么都不怕，连坏（huài）蛋(dàn)大野狼(yě láng)也不怕。

B、他可以从月亮上跳(tiào)过去,

C、还会走钢(gāng)索(suǒ)，而且不会掉下来。

D、他敢跟大力士摔跤(shuāi’jiāo)。

E、在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。

（大家看这名黑人选手可是美国短跑最厉害的运动员刘易斯）

师：看到这儿谁能再说说我爸爸怎么样？

过渡：还想继续看吗？(3分钟)

3、出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。（变成了马。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象马一样多。

4、再看，爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。游泳的时候像鱼一样灵活。

5、再看几幅图（两幅）

任意选择一幅说说：我爸爸像（ ）一样（ ）。

我爸爸像大猩猩一样强壮。

我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。

看作者是怎样说的？

他像笑眯眯的河马一样快乐。(2分钟)

6、看看这几幅画，是不是很有趣呀？咱们来猜一猜，想想安东尼还会画些什么呢？（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷……）(3分钟)

7、好，带着你的猜想我们接着往下看：

A、有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样

B、我爸爸像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身）

C、有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把）

8、看了这些，你又想对安东尼的爸爸说些什么？看，他举着扫帚等着你夸奖他呢!

(3分钟)

9、让我们接着往下看，我爸爸还有哪些时候很棒？

A、是个伟大的舞蹈家

B、他是了不起的歌唱家

C、他踢球真棒

D、还常常逗我哈哈大笑

(2分钟)

10、师：谁来说一句话送给安东尼的爸爸，（出示下一张PPT）把人家的话变成自己的话也是创造。

齐读：这就是我爸爸，他真的很棒！

(2分钟)

11、安东尼为什么要这样写他的爸爸呢？孩子们说。出示最后的图画。

（师：音乐朗诵：原来安东尼的画里面藏着一个字：爱。因为他是我的爸爸，平凡的他在我的眼里好伟大，所以安东尼就这样表达。爸爸唱歌是给我听的，爸爸搞笑也是为我的'，爸爸做的一切都是为我的。原来所有的书都可以反过来读，我爱爸爸，爸爸也爱我。孩子们，回家后，你们要向爸爸说说你对他的爱吗？）

(5分钟)

12、出示句式：

爸爸吃得像马一样多。

爸爸游泳时像鱼一样灵活。

爸爸像大猩猩一样强壮。

爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐。

13、这些话有什么共同的特点？你也能学这样说说你的爸爸吗？

学生练说：我爸爸像（ ）一样（ ）。

14、学到到这里想不想也为你爸爸画张像，也能写上一句话？

A、学生创作。（13分钟）

B、展示学生的图画。

C、那为什么要这样画呢？指名生说。（要表达对爸爸的爱）

总结：原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们，我们都要对爸爸说一句：爸爸，我爱你。

教学后记：

本书的作者是安东尼布朗，他对爸爸的思念是那样的富有意味，他和我们东方人一样，都那么深深地爱着自己的父亲，只是，表达的方式不同，他是用阳光一样温暖的色调，描绘了却爸爸的可爱，幽默等许许多多特点。越是爱的深刻，越要轻松快乐地表达，也许这就是西方人的表达爱的方式。

绘本教案(篇3)

主题：有趣的绘本教案——《小猪佩奇》

范文如下：

第一节：教学目标

1. 通过阅读绘本《小猪佩奇》，培养学生的观察能力和想象力。

2. 通过绘画、手工制作等活动，激发学生的创造力和动手能力。

3. 通过参与游戏、表演等活动，培养学生的团队合作意识和表达能力。

第二节：教学重点

1. 理解和讲述绘本故事的主要情节和人物。

2. 通过绘画、手工制作等活动，表现绘本中的场景和人物。

3. 参与游戏、表演等活动，感受绘本中的故事情节。

第三节：教学活动

1. 导入活动：老师展示《小猪佩奇》的绘本封面，引起学生的兴趣，介绍绘本的故事题材和主要人物。

2. 阅读活动：老师带领学生一起朗读绘本，引导学生理解故事的主要情节和人物。

3. 绘画活动：学生根据绘本中的场景和人物，用彩色铅笔或水彩笔绘制自己喜欢的一幅画。

4. 手工制作活动：学生使用麦片盒等废旧材料，制作佩奇家族的房子，展示自己的创造力。

5. 游戏活动：学生分组进行游戏，模拟绘本中的故事情节，扮演不同的角色，体验佩奇一家的生活。

6. 表演活动：学生在小组内准备绘本中的某个场景，通过表演的方式展示出来，培养学生的表达能力和团队合作意识。

第四节：教学延伸

1. 绘本阅读：鼓励学生通过借阅图书馆的绘本，扩展阅读范围，培养良好的阅读习惯。

2. 绘画创作：组织学生参加绘画比赛，展示他们的绘画才华和想象力。

3. 手工制作：鼓励学生在家里自己动手制作绘本中的手工作品，与家人一起分享和展示。

4. 戏剧表演：组织学生进行小剧场表演，可以选择其他喜欢的绘本故事，提高学生的表演能力和舞台经验。

第五节：教学总结

通过这个有趣的绘本教案，学生在阅读的过程中不仅增强了对绘本故事的理解和记忆能力，还通过绘画、手工制作、游戏和表演等活动培养了综合能力。绘本教案能够激发学生的兴趣，提高他们对学习的积极性，有助于形成积极向上的学习氛围。希望学生在今后的学习中能够继续保持对绘本故事的热爱，并通过阅读和参与各种有趣的活动，发展自己的潜能，培养自己的兴趣与爱好。

绘本教案(篇4)

有趣的绘本教案主题：友谊

范文：

教学目标：

1. 让学生理解友谊的重要性，并能言行一致地维护友谊。

2. 培养学生合作和沟通的能力。

3. 启发学生思考友谊的定义和价值观。

教学步骤：

Step 1: 引入（10分钟）

教师出示一幅描绘友谊的图片，与学生共同观察、讨论及回答问题：

- 这幅图片中有哪些人物？

- 他们之间有什么特别之处？

- 你们认为这些人物之间有什么样的关系？

- 你们认为友谊对人们来说有多么重要？

Step 2: 绘本阅读（15分钟）

教师讲解绘本的序言，简要介绍故事的背景，并要求学生仔细阅读绘本。

学生阅读完毕后，教师组织小组讨论，并引导学生思考以下问题：

- 故事中的人物之间建立了什么样的友谊关系？

- 这种友谊关系是如何建立和保持的？

- 有哪些情节或对话给你留下了深刻的印象？

Step 3: 分组活动（25分钟）

将学生分成小组，每个小组选择一个情节或对话，并进行改编，展示友谊的力量。

教师提供以下问题作为引导：

- 如果你是其中的一个人物，你会怎样表达友谊？

- 对话中你能感受到哪些友谊的行为与言语？

- 你会如何调整或改变情节才能更好地展示友谊的力量？

Step 4: 探索友谊（15分钟）

教师组织学生讨论友谊的定义和价值观，并引导学生思考以下问题：

- 你如何定义友谊？它对你来说意味着什么？

- 你认为友谊中最重要的是什么？为什么？

- 你认为自己是一个好朋友吗？如果是，你是如何维护友谊的？

Step 5: 总结与回顾（10分钟）

教师总结课堂讨论和活动中学生们的观点，并强调友谊的重要性。

教师提出开放性问题作为引导：

- 你会在以后的生活中如何去维护和发展友谊？

- 对于友谊的理解和认识，你有了哪些新的观点？

Step 6: 结束（5分钟）

教师鼓励学生用自己的方式去表达友谊，例如写一封感谢信给朋友、画一幅友谊的画作等。

通过这节课的教学活动，学生将更好地理解友谊的重要性，并能更好地交流和表达自己。同时，他们也能够发现和培养友谊需要付出努力和维持的。这将有助于他们建立积极、良好的社交关系。

语文整合教案4篇

教师事先安排好每堂课的教学课件是不可或缺的，每位教师都需要将教案课件设计得更加完善。教案课件能够准确地展现教学过程中的创意和智慧。为了帮助大家，生日祝福语网编辑整理了一篇关于“语文整合教案”的文章，欢迎大家阅读，但请注意本文仅供参考！

语文整合教案 篇1

一、读诗。

1、自由读诗，读准字音，读通诗句，读出诗的节奏。（注意诗中前鼻音的字较多）

2、指名读，分组读，齐读。（注意激发学生读诗的兴趣）

二、解诗。

1、自由读诗，结合文中的彩图，试着理解诗意，提出不理解的问题。

2、引导学生在书中批注诗意。

3、引导学生提出自己的问题，教师进行归纳梳理。若、等闲、吾、清气、满、乾坤的意思理解是重点问题。

4、引导学生联系诗句讨论上述重点词语的意思，理解诗句的意思。指名说，自由说，引导说。

三、品诗。

1、齐读《石灰吟》，想一想：诗中的石灰给你留下什么印象？诗人为什么要吟诵石灰？石灰与诗人之间有什么联系？（石灰坚强不屈、洁身自好，诗人借石灰抒发了自己不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。）

2、指导学生有感情地朗读。

3、齐读《墨梅》，想一想：诗中的墨梅给你留下了什么印象？诗人为什么要吟诵墨梅？墨梅与诗人之间有什么联系？（墨梅素洁高雅、贞洁自守，诗人借墨梅表到了自己鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。）

4、指导学生有感情地朗读。

四、辨诗。

1、自读自悟：这两首诗之间有什么相同之处？

2、引导学生讨论，板书：

咏物抒怀

石灰于谦清白

墨梅王冕清气

3、熟读成诵。

五、延读。

布置学生课外阅读郑燮的《竹石》咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

【教学随想】

1、古诗教学的思路要简约。

在《古诗两首》的教学中，我的教学思路力求简约。从整体而言，整堂课的教学循着读诗、解诗、品诗、辨诗、延读的教学思路进行，循序渐进，逐层深入。从局部而言，每一个环节的教学没有过多的繁琐设问、条分缕析，在引导学生读一读，想一想，议一议中把古诗的解读引向深入。如在对诗意的解读中，我摒弃了传统古诗教学中字字求解、句句设问、逐句串讲的方式，采用的是突出重点、整体感悟的教学方式，既节省了教学时间，又使诗意的解读不支离破碎。

2、古诗教学的思路要整合。

《石灰吟》、《墨梅》这两首七言绝句都是咏物诗，教者把这两首诗编排在一起，正是从它们相似的主题角度来安排的。因此在教学这两首古诗时，我的教学设计中就凸显了整合理念。读诗、解诗、品诗、辨诗、延读，均是从两首诗的整体角度予以设计。这样的教学整合，使得教学节奏得到最有效的调控，使得教学内容得到最高效的组合，从而产生最佳的教学效率。如在辨诗教学环节中，通过引导学生比较辨析出《石灰吟》和《墨梅》的相同之处，了解这两首诗咏物抒怀的写法，并进而把物与人结合起来，由物及人地解读诗中的深层次情感。

3、教师教学的站位要下移。

这是第九册的第3课，五年级的学生已经具有了课前预习的良好习惯；刚刚开学，这篇课文学生已经读了许多遍；这两首古诗的诗意较浅显，且每首诗旁均配有栩栩如生的彩图助读；学生们的手边有不少学习资料，关于这两首诗诗人简介、诗意注解很多。上述种种因素，构成了教学这两首古诗的潜在教学资源。教师若是要充分利用好这些资源，在教学中就必须调整好自己的教学位置。首先，教师需要把更多的教学时间留给学生进行自读自悟、交流讨论、反复诵读；其次，教师需要耐心地倾听每一位学生对字词、诗句、诗意、问题所发表的意见，把学生发言中的每一个闪光的见解给予放大，并加以重复，让学生体验学习的乐趣。再次，教师需要平等地参与到学生的讨论之中，或在讨论之初暗示思维的途径，或在讨论之中点拨思维的深度，或在讨论之后即席发表自己的见解。教师的平等参与绝不能喧宾夺主，更不能越俎代疱，要让学生真正地感受到老师是在和我们一块儿探讨研究这两首古诗，有时候甚至可以让学生感觉到老师知道的东西似乎并不比我多多少。教学中，教师的低站位，可以和学生平等相视，从而平等对话；教师的低站位，可以最大限度地激发起学生探究诗歌的欲望，从而激发起学生超越教师的信心；教师的低站位，可以消解课堂上师生彼此间的隔膜，使学生更容易亲近教师，走近教师，从而坦然地走进诗歌的天地间。

语文整合教案 篇2

人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册，以全新的面貌与小学生见面了。无论是教师，还是学生，都不约而同地喜欢上了这套教材。那色彩明丽的插图、浅显易懂的内容、富有童趣的练习，不正是为学生们准备的一道美味、可口的快乐大餐吗有些学生书一到手就从第一页读到最后一页。我这个从教近三十年的老太婆也按捺不住内心的喜悦，一遍遍爱不释手地翻阅，一次次不厌其烦地向同行推荐印象最深刻的是实验教材中汉语拼音编写的整合，这部分内容集学拼音、读音节、识汉字、颂儿歌为一体，彻底摆脱了过去传统拼音教学单纯的孤立的学拼音的束缚，开辟了汉语拼音学习与语言学习相结合的新理念、新教法。

一、活化语文激发兴趣

六七岁的儿童，特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久。实验教材尽量考虑这些特点，每一课都配有精美的插图，还编排了一些儿歌，为教师在教学中，采用不同的形式与方法激发学生学习汉语拼音提供了广阔的天地。例如：学习ａ、ｏ、ｅ三个单韵母一课时，教师可以利用教材生动的画面，绘声绘色地讲故事：这是个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ａ字歌｜1ａ3ａ5ａ1ａ｜1ａ3ａ5ａ1ａ｜，一只大公鸡听到歌声也跟着唱起来：｜1ｏ3ｏ5ｏ1ｏ｜1ｏ3ｏ5ｏ1ｏ｜，他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它一回头发现了自己在小溪中的倒影，不由自主地ｅ、ｅ、ｅ地大叫，几只刚刚学会游水的小鸭子跟在后面凑热闹孩子们是最喜欢故事的，没有哪个孩子听了这么美的故事会无动于衷。这样，学生在轻松的气氛中认识了ａ、ｏ、ｅ的音和形，又在教师的故事里受到了美的感染。

二、训练思维发展语言

实验教材汉语拼音的整合使学生生动活泼主动地发展，最终获得成功的喜悦。例如在教学声母ｃｈ时，教师先出示挂图，问：图上画了谁他们在干什么学生说：图上画了一只小刺猬和一个小男孩，他们都在吃苹果。另一名同学补充说：小男孩坐在椅子上吃苹果，小刺猬蹲在椅子后面吃得可香呢!我刚对这富有童趣的语言进行了肯定，又一名学生站起来说：他们都吃得津津有味。不知不觉中，学生的思维得到了锻炼，丰富了语言。随后，我又引导学生再仔细观察图画，是否有新的发现。学生很快说出：小刺猬蹲着的身体就像ｃ，小男孩坐的椅子就像ｈ，合起来就是ｃｈ，而吃苹果的吃读得较短一些就是ｃｈ的音了。在观察图画启发思维、发展语言中，学生不仅掌握了声母ｃｈ的音和形，而且悟出了学习方法，产生了轻松获得新知的喜悦感。

三、以人为本倡导自主

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的设计，都应有助于这种学习方式的形成。实验教材中复习部分，正是按照语文课程标准倡导的理念进行设计编写的。以我会读我会写我会连我会摆我会认我会想这样的形式出现。在学生喜闻乐见的情景中学习汉语拼音，有利于调动孩子们学习的自觉性、积极性，有利于培养孩子的自主精神和自信心。我在深入了解了全班学生学习拼音的情况之后，发现有些学生在幼儿园就学过拼音，让他们以我教你或我帮你的心态重新学习汉语拼音，他们乐此不疲。另外，声母、韵母是记录汉语拼音音素的符号，就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背早晚会让学生失去兴趣。所以，在教学中启发学生用声、韵母说词造句，赋予字母以意义，是帮助学生记住发音的好方法。我的拼音教学中又出现了我会说我会编我会讲这样，不仅有利于引起儿童的注意和兴趣，而且学生在思考和运用语言描述字母的同时，进一步训练了儿童的思维，丰富了语言积累，这也是语文课程标准对语文教学目的的一个基本要求。

四、多元设计全面启蒙

教材努力体现语文学科的综合性，使初入学儿童就能受到比较全面的启蒙教育。例如在汉语拼音阶段，适当出现了词语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字和发展语言结合起来，不但增强了趣味性，尽早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。这种多元设计，全面启蒙的教材编排，又为教师创造性的教和学生创造的学开辟了广阔的空间。例如，我教第四课ｄ、ｔ、ｎ、ｌ时，没有先教怎么认拼音、读拼音、写拼音，而是先从小兔追马图开始，让学生看图说话、看图认字，然后学习ｄ、ｔ、ｎ、ｌ四个声母。由于教师的不断创造影响了学生，课后，学生聚在一起，认真动脑筋，给小兔追马图配上了一首有联系的儿歌：小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。孩子们的诗兴完全出自教材的多元设计。

总之，新一年级语文教材致力于全面提高学生的语文素养。教材内容体现时代精神，编排符合语文学习规律，自主、合作、探究的语文学习方式是构建开放的、富有活力的教材体系的关键。

语文整合教案 篇3

教例：古诗《泊船瓜洲》（人教版第十一册）

师：请同学们用简笔画为这首诗配幅插图，并说说你为什么这样画。相信大家一定能行。

生：（板画）京口与瓜洲隔着一条长江水，

钟山与京口又隔着几座山。

师：请你说说为什么＂京口＂标在上面，＂瓜洲＂标在下面？

生：课本上注释有写＂京口在长江南岸＂＂瓜洲在长江北岸＂。

师：噢，你是借助注释来弄懂诗意的，这办法不错，值得大家借鉴。

生：我觉得＂京口＂与＂瓜洲＂标的位置不对，应该互换。因为方向是＂上北下南＂。

生：还有那钟山也应该标在下边。

师：因为是（上北下南）好，我们把它们的位置调换。请大家对照自己的图画，你觉得这位同学的图还需要补充吗？

生：（板画）要补上月亮和诗人。因为＂明月何时照我还＂是说明亮的月光什么时候照诗人回家。

师：那＂明月＂画成小船样好呢？还是画圆月好？

生：随便怎么画都行，只要能照诗人回家就行。

生：画圆月好。因为＂明月＂是说明亮的月光。

生：我也觉得画圆月好。因为圆月有皎洁的月光，仰望星空，更能勾起诗人无限的思乡情怀。

生：八月十五，中秋月儿圆，是一家人团聚的日子，圆月更能看出作者想还乡。

生：（板画）除了画圆月，南岸要画些绿草。因为＂春风又绿江南岸＂是说春风又吹绿了江南岸。

师：那北岸画吗？

生：不用。诗中只说＂春风又绿江南岸＂，没说长江两岸。

生：我觉得要画。长江两岸不就是隔着几十米，最宽上百米吗？春风会把两岸都吹绿了。

生：那＂春风又绿江南岸＂应该理解为春风又吹绿了长江两岸。

师：是啊，春风又吹绿了长江两岸，可诗人为什么只说＂春风又绿南岸＂呢？

生：因为诗人家乡在南岸，春风吹绿了南岸，强调诗人难忘家乡。

生：其实两岸都有绿意，诗人只是突出南岸，因为南岸有自己的家，他是多么想回家啊！

师：大家能结合生活体验，说得很有道理。据说，这＂绿＂字作者曾改过几次，最后选定它。你们猜猜作者原先可能用什么字？

生：吹，春风又吹江南岸。

生：来，春风又来江南岸。

生：

师：请同学们比较一下，看作者为什么最后选定＂绿＂字？

生：因为＂绿＂可以看出春天来了，到处充满绿色。

生：因为＂绿＂可以看出万物复苏，富有生命力。

生：这＂绿＂字看出景色美，体现作者热爱家乡。

师：同学们理解的很好，有从内容领会情感，又从情感这个高度加深对内容的理解，这又是一个学习的好方法（内容情感内容）。现在，我们对照课文插图，看看它与我们画的什么不同？

生：多了两只大雁。

师：为什么多画两只大雁？

生：画面更好看，有静态，又有动态。

生：说明长江两岸环境好，有＂绿＂才引来了大雁。

师：看来，春风吹绿长江两岸，还吹来了大雁，有静态美，还有动态美，课文插图的作者水平就是不一般。你们知道他是谁吗？

生：知道，课本封底有写着。

生：插图作者有四个人，我们不知道是哪一个？

生：他们可能是合作画的。

师：这有可能。我们不是也在提倡合作学习吗？

生：写封信给人民教育出版社问一问不就明白了吗？

师：对，凡事就要弄个明白。同学们写信问的时候，顺便帮老师问个问题：课文插图，为什么把诗人画在下边呢？你们知道吗？

生：（交流）

师：（提示）人在北岸，景在南岸，这样的图看起来给人感觉会怎样呢？

生：作者这样画，符合生活（视觉）实际。人看景物，画图总不能人在远处，景在近处。

师：作者画图，总是与生活实际相吻合的，这又是画技高超的一个体现。为便于理解，我们可以给书中插图加个方向标，怎么加呢？

生：画个箭头向下，写个＂北＂字。

师：现在给大家一个机会，把自己的简笔画补充修正，使它符合生活实际。

感悟：

一、探究学习。语文学习带有很大的主观性，形象性，学语文重在感受、体验。教师让学生诗意图示形象化，刺激学生兴奋神经，并且以此引导慢嚼、细品、深悟，极大程度的调动了师生情感的积极参与，在探究过程中，教师巧设问题，情中有理，理中有情，让理性的语言伴随感性的形象深深扎根到学生的精神世界之中。

二、资源整合。拓展语文空间，建构多种资源整合的立体的语文校本资源，是新课程所倡导的。教师整合了美术绘画、自然地理（方向、圆月）、环境保护等学科知识，让学生主动探索，树立大语文教育观。

三、回归生活。生活中蕴藏着巨大的甚至可以说是无穷无尽的教育资源。回归生活，体现生活性，是新课程教学的基本特征。教师努力增强语文学习与现实生活的联系，沟通生活库存与言语实践的联系，使儿童从生活源泉中不断发展思维和语言的养料，在＂文字教材＂和＂生活教材＂的结合中，开辟课程学习的广阔开地。

语文整合教案 篇4

课前准备：

即将上《彭德怀和他的大黑骡子了》，像往常一样，我丢开已经备好的课和教参，重新审视教材。

以前听过一节这课的教学，是谁上的不记得了，但记忆深刻的是那节课让我听了很不舒服至少通过那节课留在我的印象中的彭德怀是一个残忍的刽子手，他就轻易那么杀掉了所谓心爱的大黑骡子！我想，我不能给孩子留下这样的印象。

也与以往一样，我还是先从课题入手。彭德怀和他的大黑骡子，两个对象，之间的联系呢？一是爱，二是杀；反之，大黑骡子对于彭德怀来说可谓功不可没，结果是被杀。二者之间还隐含着第三者战士，彭德怀爱战士，骡子可以救战士的命，这是要让学生找出来并悟出来的。

于是，我决定从爱字入手进行教学：通过语言文字体会彭总出对大黑骡子的爱，体会出对战士的爱，以爱为教学奠定基调。正因为爱之深，所以才有了难以抉择的痛。不能让杀的血腥味儿弥漫在课堂上，所以还要抓住一个痛字，为心爱的坐骑而痛，为战士们饥寒交迫的困境而痛。课文中有不少可以挖掘的空白处，尤其是人物的心理活动，文中没有直接写，但一定要引导学生去揣摩人物复杂而痛苦的内心世界。

为了让学生对课文背景有所了解，课前布置学生搜集长征中的小故事，利用晨会时间让大家讲故事、谈感受。这样，学生才能理解在那特殊的年代、环境中，粮食对生命的重要性，才能体会彭德怀将军深爱大黑骡子（将自己的口粮省下来喂它），更能体会彭德怀将军爱战士的思想感情（杀大黑骡子拯救战士生命）。

彭德怀和他的大黑骡子（第二课时教学设计）

学习目标：

1、知识与能力目标：

能正确地朗读课文，并能分角色朗读课文，理解课文内容。学会生字新词，理解重点词语燃眉之急、饥寒交迫，会用艰苦、燃眉之急造句。

2、过程与方法目标：

能用批注式阅读方法品读课文，在阅读、批注的过程中了解彭德怀杀大黑骡子的原因。

3、情感、态度、价值观目标：

通过品读课文，感受彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀，体会他与战士们同甘共苦的精神。

一、导入新课：

1、教师板书：彭德怀和大黑骡子

学生读课题，发现问题，（加上他的和原来在意义上有什么不同）谈感受。同学们真会读书，从这两个不起眼的字中能体会到他们之间不同寻常的关系。

2、再来考考你们，板书：艰苦燃眉之急你能选用一个词或两个词语根据课文内容说一句或一段话吗？

教师小结：过草地是红军长征途中最为艰苦的一段历程。在草地上，饥饿是红军战士最大的威胁，看着战士们一个个因饥饿而昏倒在地，彭德怀决定杀心爱的坐骑大黑骡子解决燃眉之急。面对生与死的抉择，理智与情感，个人与大局展开了激烈的思想斗争，谱写了一曲可歌可泣的动人篇章。下面，让我们共同阅读课文，一起走进那永恒的岁月，去目睹那悲壮的一幕，去品味那浓浓的真情，去感受彭德怀元帅伟大的人格魅力。

二、走近彭德怀，感悟爱骡情深

1、让我们先走近彭德怀大元帅的身边，请同学们快速浏览课文2----20自然段，透过这些语言文字，你认识了怎样的彭德怀元帅？（爱大黑骡子、爱战士。。。。。。）

2、让我们拿起手中的笔，去记录下彭德怀对大黑骡子真挚又感人的情怀，同学们可以划出相关的句子、词语，在书旁写写你的读后的感悟。

3、交流：整理出示如下文字：

A、有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：你太辛苦了，连一点料都吃不上。说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。

（读读这两句话，哪些词语运用的特别感人？细细体会这些词语，透过词语你看到什么？这些动作我们生活中什么情况下也能看到？像自己的亲人、孩子一样关心着它、爱着它）

B、彭德怀深情地望着栓在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员说：部队现在连野菜。。。。。。

（你觉得哪些词语值得回味？从这两个词来体会彭德怀决定要杀大黑骡子的心理。彭德怀深情的眼神里写满的都是对大黑骡子的不舍啊！平静的外表下掩饰的都是那份忍痛割爱的伤啊！海纳百川，有容乃大，彭德怀元帅不愧为一代开国元勋，朗读这段话）

C、彭德怀背过脸去。

（此时，你是他身边的警卫员，你会从他背过去的脸上看到什么？）

D、枪声响了，彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓的地摘下军帽。。。。。。

（摘军帽这个动作你见过吗？在哪里见过？表示什么？此时，他的脑海里会闪现哪些画面？可以到文中去找，也可以展开你的想象。当时，每到宿营地，彭德怀总要牵着大黑骡子溜一溜，给它刷毛、掸土，喂些草料和自己的干粮，这头大黑骡子很通人性。只要彭德怀轻轻一拍它的脖子，它就会很乖地卧下，等着彭德怀骑上去再慢慢起来。打仗时，只要彭德怀一声令下，它就勇往直前，从不退缩，多少个日日夜夜，在荒芜人烟的草地上，都能看见彭德怀与大黑骡子相依相伴的身影啊！这么劳苦功高的大黑骡子,在彭德怀的眼里,已不仅仅是牲口,不仅仅是坐骑,更是生死与共的战友!这样的战友,是杀不得的,不能杀的,不忍杀的!!）

E、彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：我吃不下，端开！

（前面决定杀大黑骡子的时候，他表现的很平静，可现在为什么发火呢？难过到了极点，已经控制不住自己的情绪，火发的越大，越能看出他对大黑骡子的爱）

三、走近彭德怀，感悟爱兵情深

1、彭德怀这么爱大黑骡子，为什么还要杀？你能从文中找出相关的语句读一读吗？

2、学生根据读书交流，教师相机板书更爱战士

四、走近战士，感悟爱将情深

1、俗话说的好人非草木，孰能无情。还记得卢梭说的一句话：你爱别人，别人就会爱你；你帮助别人别人就会帮助你；你待他情同手足，他对你就会亲如兄弟。

2、彭德怀时时处处为战士着想，战士呢？找出文字来读一读。

老饲养员的话不是没有道理，请同学们来看这段文字：

出示

三十里草地二十里水，

荒无人迹鸟不飞，

如有行人误入内，

十有九个去难归。

读，感受一下草地留给你的印象。一个是关心元帅的好兵，一个是英勇无畏，乐观豪迈的元帅。

还有这样一句话：爱屋及屋，战士们爱元帅，也推及到爱元帅的大黑骡子，找出相关语句感情朗读。（10分钟过去了，。。。。。。。）

五、整体朗读，感悟难舍的爱：

当时，所有的人都不愿杀大黑骡子，虽然彭德怀下了命令，可是没有人下得了那个狠心。就这样，在荒芜的草地上，迎着凛冽的北风，战士们都默默地站立着。草地上异常寂静。然而，大家心底却是心潮澎湃、悲痛万分：彭德怀非常喜爱大黑骡子，可是为了战士的生存，为了部队的安全，为了革命的胜利，他不得不忍痛下令杀大黑骡子，他的心里是多么痛苦；战士们，深知彭德怀的悲痛，他们怎能忍心杀大黑骡子呢？这一幕无比悲壮，这情谊何等深长？让我们带着那份深深的感动，朗读这部分内容，感受者真挚的战友情和彭德怀元帅完美的人格魅力！

六、总结引读最后一段：

这篇课文，字里行间涌动着深沉的爱。这节课上，我们和彭将军一起着急，一起悲痛，一起把对大黑骡子的爱深深地埋在心底，但这爱是伟大的，这爱是感人至深的，这爱激励着战士们奋勇向前，最终取得了革命的胜利。请大家齐读最后一段。

七、

《金色的鱼钩》《马背上的小红军》XXX的《长征》

板书设计：

彭德坏

爱和爱艰苦燃眉之急

（他的）大黑骡子

教后反思：

这是一篇记叙文，记叙了红三军团过草地时，因为断粮，彭德怀将军忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部杀掉的事，表现了彭德怀爱大黑骡子，更爱战士们的高贵品质，赞扬了彭德怀与战士们同甘共苦的精神。

大黑骡子是彭德怀将军最钟爱的坐骑，但为了让更多的战士走出草地，彭德怀忍痛命令枪杀了他，这样一位爱兵如子的将领形象便展现在读者眼前。

设计第二教时，我是定位在学生反复练读、体验的基础上读懂彭德怀爱大黑骡子，更爱战士。课文重点在第二部分，通过彭德怀将军痛杀大黑骡子一系列动作、语言、神态等具体描写，体现他爱大黑骡子，更爱战士的思想感情。让学生在字里行间中领略到彭德怀将军的矛盾心理。在教学中紧紧扣住彭德怀的语言、动作、神态等细节描写，以及彭德怀与饲养员、战士们关于杀与不杀大黑骡子的分歧和彭德怀内心的矛盾来展现彭德怀爱战士胜过爱自己的坐骑、与战士同甘共苦的崇高精神。

中国的山水画，一叶扁舟可暗示空白处有千里澄江。美国艺术心理学家阿里海姆把这叫做知觉补充，意思是说一个待补的缺口更能勾起欣赏者的想象。在语文教学中，借鉴绘画的空白艺术，更能激活学生的想象，有利于学生设身处地地体味课文意境，感悟课文内涵。

这篇课文赞扬了他与战士同甘共苦的高尚品质。故事感人肺腑，催人泪下。我在教学中，让学生适时恰当地沉默肃静一段时间，布设时间空白，引导学生充分地体会课文的思想感情，收到了较好的教学效果。

静默感受真情

在枪杀大黑骡子时，我神色庄重，语调低沉地说：同学们，彭德怀爷爷是那么爱他的战士，在长征途中，为了给战士们充饥，为了能让多一些战士走出草地，忍痛下达了枪杀他心爱的大黑骡子的命令。一声枪响，大黑骡子斜斜地倒下了，彭德怀爷爷的心碎了，他缓缓地摘下了军帽。同学们，让我们和彭爷爷一起向对革命有功的大黑骡子默哀三分钟。实践表明，这样做，使学生真切地体验到了彭德怀失去大黑骡子的痛苦，从而感受彭德怀爱护战士的一片真情。

静思感悟真情

枪杀骡子是课文的重点，也是最感人的部分，各种复杂而又真挚的情感在这里涌动、撞击。但是作者没有进行铺排陈设的描写，而是选用了一个个近乎静态而又富有动感的慢镜头彭德怀背过脸去；6匹牲口默默地低下了头；大家都闭上了眼睛；彭德怀缓缓地摘下军帽作者精心选择的这几个画面，就像进行曲中的休止符，戛然而止，留下了可供想象的空白；而雄壮有力的前奏正余音绕梁，又给读者勾勒了想象的轨迹。范读课文时，我有意在上述几处文字后面作稍长的停顿，布设时间空白，让学生调动已有的生活积累，依据课文驱遣想象。于是一幅幅生动的画面显现在他们眼前，他们的思绪跟随文中人物融进一个个难以忘怀的场景，真切地感悟到了课文的意境。

静场体会真情

在学生自由充分的细读品味后，再引导学生学着老师的方法齐读枪杀骡子这段课文。深沉浑厚的集体读书声，与较长时间停顿形成的静场产生的强烈对比，更能震撼人的心灵。学生于无声处听到了文中人物（包括富有人性的六匹牲口）内心深处情感爆发的惊雷，也易于体会到浸透在字里行间的令人回肠荡气的拳拳深情，从而使学生全身心地徜徉在激情的海洋里，获得美的熏陶、情的感染和人生的启迪。

整节课我觉得孩子们已经走进了彭德怀的内心，走进了战士们的内心，走近了大黑骡子的身旁，走上了红军的二万五千里长征，孩子们对彭德怀、对战士、对大黑骡子充满了感情，同时他们也更懂得了爱的含义，懂得了顾全大局。

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